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研究生思想政治教育网络沟通研究

作　者: 王姗
导　师: 胡建渊
学　校: 南京财经大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 沟通网络沟通研究生思想政治教育沟通
分类号: G643.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

网络的迅猛发展,对人们社会生活的方方面面都产生了直接而深刻的影响。网络在高校的迅猛发展,给高校师生带来了更多利用网络进行学习和交流的机会。作为高校中一个特殊群体的研究生,拥有更多接触网络的机会和条件。网络已经成为研究生学习、工作和生活的重要组成部分。网络环境的形成与发展为研究生思想政治教育和研究生的学习生活带来全新的时代条件、成长背景与生活经验。同时,也为开展研究生思想政治教育沟通工作提供了诸多便利条件。网络环境为研究生思想政治教育和研究生思想政治品德的发展带来新的机遇和挑战。一方面网络环境的发展有利于研究生开阔眼界、增长见识、丰富精神生活和增强创新意识,为研究生思想政治教育沟通工作的创新与向现代化转型提供有利契机。另一方面网络环境又为研究生思想政治品德的健康发展以及研究生思想政治教育沟通工作的有效推进带来巨大挑战和冲击。发挥网络对于研究生思想政治教育沟通工作的积极作用,充分利用网络沟通来增强研究生思想政治教育沟通工作的实效性,是本文研究的重点。本文采用逻辑分析法、观察法、调查问卷法等方法,在分析总结了大量的相关材料的基础上,提出研究生思想政治教育沟通工作要充分发挥网络沟通这一形式的论点。在与传统的沟通形式进行比较的基础上,分析网络沟通的诸多优势,同时还提出了在网络沟通过程中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的优化措施。本文共有六章。第一章简要阐释研究缘起和意义、国内外研究综述、主要概念界定、本文创新之处和难点以及研究方法与思路。第二章论述了研究生思想政治教育网络沟通可借鉴的相关理论,如马克思交往理论、哈贝马斯“沟通行动论”等。第三章论述了研究生思想政治教育网络沟通的相关内容,对研究生思想政治教育网络沟通的内涵与特征、主要途径以及必要性做了相应的解析,引出本文研究的方向。文章第四部分首先肯定了当前研究生思想政治教育网络沟通工作取得的成绩,接着指出当前研究生思想政治教育网络沟通的现状与存在的问题,并且分析了这些问题存在的深层次原因。第五章根据上一章存在的问题提出如何充分利用网络沟通来提高研究生思想政治教育沟通的实效性的优化措施和建议。第六章对全文进行总结和展望。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-9
第1章绪论  9-26
  1.1 选题的缘起与意义  9-13
  1.2 本领域国内外研究综述  13-21
  1.3 概念界定  21-23
  1.4 主要创新之处与难点  23-24
  1.5 研究方法与思路  24-26
第2章研究生思想政治教育网络沟通的理论基础  26-36
  2.1 马克思交往理论  26-28
    2.1.1 马克思交往理论的主要观点  26-27
    2.1.2 马克思交往理论与研究生思想政治教育网络沟通的融通  27-28
  2.2 哈贝马斯的“沟通行动理论”  28-31
    2.2.1 哈贝马斯“沟通行动理论”的基本观点  28-30
    2.2.2 研究生思想政治教育网络沟通与“沟通行动理论”的契合  30-31
  2.3 传播学“把关人”理论  31-32
    2.3.1 传播学“把关人”理论的主要内容  31-32
    2.3.2 “把关人”理论在研究生思想政治教育网络沟通中的体现  32
  2.4 网络传播理论  32-36
    2.4.1 网络传播理论的基本内容  32-35
    2.4.2 网络传播理论对研究生思想政治教育网络沟通的启发  35-36
第3章研究生思想政治教育网络沟通相关内容解读  36-41
  3.1 研究生思想政治教育网络沟通的内涵与特征  36-37
    3.1.1 研究生思想政治教育网络沟通的内涵  36
    3.1.2 研究生思想政治教育网络沟通的特征  36-37
  3.2 研究生思想政治教育网络沟通的途径与必要性分析  37-41
    3.2.1 研究生思想政治教育网络沟通的途径  37-38
    3.2.2 研究生思想政治教育网络沟通的必要性分析  38-41
第4章研究生思想政治教育网络沟通的现状  41-52
  4.1 研究生思想政治教育网络沟通取得的成效  41-42
    4.1.1 扩大了研究生思想政治教育沟通工作的活动空间和覆盖面  41
    4.1.2 增强了研究生思想政治教育沟通工作的时效性和针对性  41-42
  4.2 研究生思想政治教育网络沟通过程中存在的问题  42-48
    4.2.1 教育双方利用网络进行沟通的主动性不高  42-44
    4.2.2 教育双方利用网络进行沟通的能力相对不足  44
    4.2.3 网络沟通缺少规范和制约  44-46
    4.2.4 网络沟通的信息反馈不及时  46-47
    4.2.5 网络信息良莠不齐  47-48
  4.3 网络沟通过程中存在问题的原因透视  48-52
    4.3.1 教育双方对网络沟通的价值认识不足  48-49
    4.3.2 教育双方的网络沟通能力缺乏学习和指导  49
    4.3.3 网络沟通制度不完善  49-50
    4.3.4 网络沟通渠道不通畅  50
    4.3.5 网络沟通环境复杂  50-52
第5章网络环境下研究生思想政治教育沟通的策略优化  52-62
  5.1 培育研究生思想政治教育双方的网络沟通的意识  52-54
    5.1.1 充分认识意识的能动作用  52-53
    5.1.2 强化研究生思想政治教育主客体网络沟通的意识  53-54
  5.2 提高研究生思想政治教育沟通双方利用网络进行沟通的能力  54-55
    5.2.1 提高研究生利用网络沟通表达的能力  54
    5.2.2 提高研究生思想政治教育工作者的网络沟通能力  54-55
  5.3 完善研究生思想政治教育网络沟通制度  55-58
    5.3.1 利用网络实行信息反馈制度  55-56
    5.3.2 建立网络沟通监督制度  56
    5.3.3 建立网上沟通效果定期评价制度  56-58
  5.4 优化研究生思想政治教育网络沟通渠道  58-60
    5.4.1 搭建网络沟通的平台  58-59
    5.4.2 准确把握网络沟通的切入点  59
    5.4.3 充分利用网络资源建设网上研究生思想政治教育阵地  59-60
  5.5 多元“把关人”净化校园网络沟通环境  60-62
    5.5.1 加强校园网络文化环境建设  60-61
    5.5.2 发挥校园网络沟通队伍“把关人”作用  61-62
第6章总结与展望  62-64
参考文献  64-69
附录  69-72
后记  72

研究生思想政治教育网络沟通研究

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