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中学语文“多向互动”教学模式建构

作　者: 江秀萍
导　师: 林富明
学　校: 福建师范大学
专　业: 教育
关键词: 教学模式建构多向互动中学语文教学模式改革全面发展的人才教学组织形式主体性地位分组合作认识起源教学过程
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2001年
下　载: 419次
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内容摘要

随着时代的发展，中学语文教学工作在培养具有现代秉赋、全面发展的人才和提升国民素质上将发挥更加重要作用。而这一领域的现状却令人担忧，主要表现在课堂教学投入大、收效小，学生在学习活动中的主体性地位未确立等。本文试图在解决这些问题方面，探索中学语文教学模式改革的改革途径，论述“多向互动”教学模式的必要性、可行性、具体内涵与实践方法。本文所采用的研究方法，主要是文献法、行动研究法与实验法。文中阐明了“多向互动”教学模式的主要内容，即教师与学生之间、学生与学生之间的教学互动模式，教学过程不是单向确定的，而是多向不确定的，教师、学生、教材、环境等双双有较强的相互作用、相互活动、相互联系、相互帮助、相互促进。在教学过程中要充分体现“认识起源于活动”“认识的基础是主客体相互作用”“教是为了达到不要教”“教是最好的学”。体现在教学组织形式上，主要表现为“分组合作式”教学；从实质上看，是要建构一种新型的教学活动中的人际关系，师—生关系和生—生关系模型。论文还辩析了“多向互动”教学模式与其他教学模式之间的区别和联系，强调了这一模式所体现的教育理念。在多方论证总结实践的基础上，提出中学语文“多向互动”教学概念，并设计了教学模式的基本过程。

全文目录

序言  8-13
  一、背景  8-11
    （1）现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求  8
    （2）中学语文教学现状堪忧  8-11
      A．投入与产出的比例失衡  9
      B．教与学的定位误区  9
      C．学生对语文学习缺乏兴趣  9-11
  二、语文教学模式的历史沿革  11-13
    A 传递-授受式  11
    B．导学-发现式  11-12
    C．参与式  12
    D．合作模式  12-13
    E．研究性学习  13
正文  13-29
  一、 “多向互动”教学模式的内涵  14-17
    1、 “师－生”互动  14
    2、 “生－生”互动  14-16
    3、 “教师－教材－学生－环境”互动  16-17
  二、理论依据  17-20
    1、系统科学的基本原理  17
      （1）反馈原理  17
      （2）有序原理  17
      （3）整体原理  17
    2、索绪尔的“言语”学说  17-18
    3、接受美学理论  18
    4、现代阅读理论  18-19
    5、 “后现代教育学”理论  19
    6、课堂教学社会学的研究成果  19-20
    7、 “以学生发展为本”的教育理念  20
  三、中学语文“多向互动”模式的建构  20-29
    （一）主要目标  20
    （二）基本假设  20
    （三）重要概念  20-22
      1、 “多向互动”  21
      2、社会人  21
      3、集体性教学活动  21
      4、有效课堂学习集体  21-22
      5、课堂教学空间形态  22
    （四）、基本过程  22-29
      1、原则  22-23
        （1） “多向互动”教学模式的基本过程是复杂的，非单向的  22-23
        （2） “多向互动”教学模式基本过程是开放的  23
        （3） “多向互动”教学模式的基本过程是非确定的，有随机性，有涨落  23
        （4） “多向互动”教学模式是自组织的  23
      2、特征  23
        A 学习时间的统一性与自主性  23
        B 学习空间的开放性与情境性  23
        C 学习行为的多向性与调控性  23
      3、环节  23-27
        A 课前准备  24-25
          a 建立有利于集体性教学活动课堂教学空间形态和学习小组  24
          b 学生参与备课  24-25
        B 确定目标  25
        C 小组阅读  25
        D 独立思考  25
        E 小组讨论  25-26
        F 组际交流  26
        G 集体性评价  26-27
      4、有关问题讨论  27-29
        A “多向互动”教学模式的评价  27
        B “多向互动”教学模式与其他教学模式之间的区别和联系  27-29
        C 运用这一模式应注意的几个问题  29
          a、注重长远效益  29
          b、要与“大语文教育”相结合  29
          c、要提高教师素质  29
结论  29-30
注释  30-32
参考文献  32-33
附录（案例）  33-39
文中摘要  39-42

中学语文“多向互动”教学模式建构

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