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江苏省义务教育阶段师资均衡配置研究

作　者: 曹素琴
导　师: 杨军
学　校: 西北师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 江苏省义务教育师资均衡配置研究
分类号: G522.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 119次
引　用: 1次
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内容摘要

在当今社会教育公平问题日益受到关注和研究。实现教育公平,保障所有受教育者的权利,是和谐社会发展的目标。师资配置达到均衡是实现教育公平的一个关键途径。本文从国内义务教育阶段师资配置和教育公平问题的综述开始,选取江苏省的两个区为个案,通过实地调查江苏省内不同地区义务教育阶段师资配置的现状,旨在发现省域范围内师资配置是否均衡,存有怎样的问题,并提供促进省内义务教育阶段师资配置均衡的措施,以更好的实现教育公平。研究结果表明:1.取得的初步成效义务教育阶段师资总体数量充足,坚持“凡进必考”的原则;在提高教师质量方面,真正落实以县为主的管理体制;采取“支教”的措施,支持苏北地区;采用区内调剂交流的形式调节各学校教师学科结构;建立农村学校技能学科“大教研”机制,保证农村学校正常开课;提供足额经费,促进教师学历提高,提高教师教学能力等。2.存有的问题省内义务教育阶段师资质量地区差别大,主要体现在区域结构不均衡。从技能学科教师总数、学历、职称、政策的执行等方面,苏北地区与苏南地区存在一定的差距。总体上讲,省内义务教育师资配置不均衡,苏北地区师资力量还有很大的提升空间。本研究针对两地区存在的差异,建议加强对政策执行的监督力度,一方面提高苏北地区师资水平,缩小与苏南地区的差距,另一方面也促进苏南地区师资力量的发展,具体从数量、质量两个方面提出促进师资均衡配置的对策,从而更好的实现省内师资力量的均衡配置。

全文目录

摘要  7-8
Abstract  8-10
一、绪论  10-14
  （一）研究缘起  10-11
  （二）研究目的与意义  11
  （三）研究思路、方法与说明  11-13
  （四）研究过程  13-14
二、相关概念的阐释及理论基础  14-19
  （一）概念的阐释  14-15
  （二）理论基础  15-19
三、国内关于师资配置的相关研究  19-25
  （一）师资配置的理论探讨  19-22
  （二）推动师资配置均衡的实践研究  22-23
  （三）师资均衡配置与教育均衡发展之关系研究  23
  （四）江苏省师资配置研究概述  23-25
四、A区和B区义务教育阶段师资配置现状的比较  25-52
  （一）两地区师资配置现状背景比较  25
  （二）两地区义务教育师资配置现状比较  25-37
  （三）样本学校师资配置现状的比较  37-47
  （四）调查结论分析  47-49
  （五）师资配置不均衡的原因分析  49-52
五、省域内义务教育阶段师资均衡配置的对策  52-58
  （一）健全和完善教师队伍管理体制  52-53
  （二）贯彻执行各项政策制度，确保执行到位  53-56
  （三）缩小地区间教师收入差距，稳定教师队伍  56-57
  （四）提高现行教师培训的质量  57-58
结语  58-59
参考文献  59-62
附录  62-68
后记  68

江苏省义务教育阶段师资均衡配置研究

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