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内隐学习与大学生非智力因素培养的研究

作　者: 方炜
导　师: 徐志平
学　校: 安徽工程大学
专　业: 体育人文社会学
关键词: 非智力因素内隐学习体育教育创新能力大学生
分类号: G807.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

随着创新一词的提出,建设创新型国家已成为世界各国发展的首要目标,而创新型国家的建设需要的是创新人才,因此对于创新人才的培养也格外的重视,高等教育肩负着培养创新人才的重任,体育教育同样应该参与其中。人的非智力因素是提高创新能力的重要因素,而体育教育相对于其他学科而言,更具有培养该因素独特的优势。本文通过观察、了解目前我国体育教育的现状,发现目前体育教育方法上还存在着严重的缺失,还是以传统的外显学习为主,且主要还是传授、提高学生的运动技能,对学生心理性和社会性目标的培养还处在无控制的状态,其在如何培养学生的非智力因素方面也显得办法不多。将内隐学习方法引入体育教育让学生在不知不觉中获得知识更能符合体育教育的发展,其与外显学习最大的区别在于是以学生为主体,通过潜移默化的教学过程和方法培养学生非智力因素,从而提高学生的创新能力。本文从体育教育视角,试论内隐学习培养学生非智力因素的必要性、可行性、结合内隐学习的特征出发,阐述了体育教育如何通过内隐学习方法来培养、提高大学生的非智力因素,为体育教育的改革提供理论依据,为国家培养合格的创新型人才做出贡献。

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摘要 5-6ABSTRACT 6-10第一章前言 10-16 1.1. 选题依据 10 1.2. 研究目的和意义 10-11 1.3. 研究综述 11-16 1.3.1. 国内外内隐学习研究现状 11-14 1.3.2. 非智力因素的研究现状 14 1.3.3. 体育教育对非智力因素的培养现状 14-16第二章研究方法 16-17 2.1. 文献法 16 2.2. 比较研究法 16 2.3. 访谈法 16-17第三章体育教育中内隐学习的表现及特征 17-21 3.1. 内隐学习的概念 17 3.2. 内隐学习的本质及特征表现 17-18 3.2.1. 内隐学习的本质 17-18 3.2.2. 内隐学习的特征表现 18 3.3. 体育教育中内隐学习的体现 18-21 3.3.1. 内隐学习能使运动技能保持时间更长 18-19 3.3.2. 内隐学习有利于复杂运动技能的掌握 19 3.3.3. 内隐学习有利于同时操作多种动作技能 19-20 3.3.4. 内隐学习有利于动作的迁移 20-21第四章体育教育中非智力因素的表现及特征 21-28 4.1. 非智力因素的提出 21 4.2. 非智力因素的内涵 21-22 4.3. 培养非智力因素、提高创新能力 22-25 4.3.1. 提高创新能力,培养创新人才 22 4.3.2. 大学生非智力因素培养的重要性 22-23 4.3.3. 非智力因素的培养与创新能力 23-25 4.4. 体育教育中非智力因素的表现 25-28 4.4.1. 体育教育培养非智力因素的优势 25 4.4.2. 体育教育培养非智力因素的独特功能 25-28第五章体育教学中内隐学习对非智力因素的培养 28-34 5.1. 内隐学习渗透进体育教学 28-29 5.1.1. 重视早期学生的内隐学习 28 5.1.2. 内隐学习符合高校体育教学发展的需要 28-29 5.2. 内隐学习培养非智力因素 29-34 5.2.1. 内隐学习培养非智力因素的必要性 29 5.2.2. 内隐学习培养非智力因素的可融性 29 5.2.3. 内隐学习有效地培养非智力因素 29-31 5.2.4. 内隐学习结合外显学习共同培养非智力因素 31-32 5.2.5. 培养非智力因素的内隐学习环境 32-34第六章体育教学中内隐学习培养非智力因素的实施保障 34-36 6.1. 教育观念的改革 34 6.2. 教师教学能力的全面提高 34 6.3. 课程设置的改革 34-35 6.4. 教学方法的改革 35 6.5. 教学评价的改革 35 6.6. 营造内隐学习环境 35-36第七章结论 36-37参考文献 37-39附录 39-40攻读学位期间发表的学术论文目录 40-41致谢 41

内隐学习与大学生非智力因素培养的研究

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