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课程考试成绩分析系统设计与应用的研究

作　者: 王燕
导　师: 李晓东
学　校: 哈尔滨师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 测量 教育测量 教育评价 统计/分析 测验/考试
分类号: G40-057
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


课程考试成绩分析是试卷分析统计工作的重点之一,是教育测量学研究的重要内容之一。教育测量必须贯穿于整个教育过程,它是教育实现其目的的重要条件。教育测量具有抽样性、间接性、不稳定性和多元化等特点,这些特点使得它的实施具有很大的难度。测验和考试二者都是教育测量的常用手段,学校中的测验和考试采用试卷的形式,试卷的质量不仅影响学生的成绩,同时也影响着教育教学评估的科学性与准确性。试卷成绩分析是在试卷质量没有问题的前提下,对试卷得分和试题分数的统计分析及推断。试卷成绩分析在一定程度上反映了试卷的质量,但是它更重要的作用应该是反映学生受教育的结果,同时反映出教师在教学中存在的问题,并且将问题及时地反馈给教师。因此,试卷成绩分析对于改进教学工作和考试工作都有积极作用。本文通过对试卷成绩分析相关理论和概念进行分析与梳理,构建了课程考试成绩分析与教育测量、教育评价等相关理论与概念的关系,明确了课程考试成绩分析在教育测量和教育评价中的重要性。本文应用教育测量学技术,结合基础教育课程考试的特点,甄选出科学的试卷成绩分析指标及其计算方法,应用数据库技术、软件开发技术等技术设计并开发出“课程考试成绩分析系统”。该系统可对学生成绩进行存储、更新、统计和分析,得出教师常用的成绩信息和推断结论,并且,该系统还可以管理教师信息、班级信息、课程信息等信息。事实证明将计算机技术应用于课程考试成绩分析中,可提高效率和精度。

全文目录


摘要  7-8
Abstract  8-10
第1章 绪论  10-15
  1.1 研究的理论意义与实际意义  10-11
  1.2 研究背景  11-13
    1.2.1 教育测量理论的历史和现状  11-12
    1.2.2 经典测验理论指导下的试题质量与成绩的统计分析  12-13
  1.3 应用方法  13
  1.4 相关领域研究现状和存在的问题  13-14
  1.5 研究内容和目的  14
  1.6 创造性成果及应用前景  14
  1.7 研究技术路线  14-15
第2章 成绩分析相关理论与概念  15-22
  2.1 测量与教育测量的概念关系  15-17
  2.2 教育测量与教育评价  17-19
    2.2.1 教育评价必须要做的两个工作  18
    2.2.2 教育测量和评价的主要功能  18
    2.2.3 教育测量和教育评价的分类  18-19
  2.3 教育测量、教育评价、测验与考试  19-20
    2.3.1 测验的对象是一系列行为样本  19
    2.3.2 测验的全过程必须标准化  19
    2.3.3 测验评价具有客观性  19-20
  2.4 成绩统计分析与教育评价  20
  2.5 成绩分析系统现状  20-21
  2.6 本系统的优点  21-22
第3章 成绩分析的理论基础及本系统的技术支持  22-28
  3.1 成绩分析的理论基础  22
  3.2 本系统的技术支持  22-28
    3.2.1 Visual Studi02005 相关知识  22-23
    3.2.2 C#相关知识  23-25
    3.2.3 反射介绍  25
    3.2.4 数据库技术  25-28
第4章 本系统采用的成绩分析指标  28-36
  4.1 描述数据特征的量数  28-36
    4.1.1 集中量数  28-34
    4.1.2 差异量数  34-36
第5章 成绩分析系统的设计与实现  36-61
  5.1 系统功能设计  36-40
    5.1.1 系统功能分析  36-37
    5.1.2 系统功能模块设计  37-40
  5.2 系统的数据库设计  40-42
    5.2.1 Access 数据库中表的设计（数据库表）  40-41
    5.2.3 数据库链接的实现  41-42
  5.3 系统功能实现  42-61
    5.3.1 开发环境  42-44
    5.3.2 主要代码  44-59
    5.3.3 系统测试与应用(案例分析)  59-61
第6章 结论  61-62
  6.1 研究的成果  61
  6.2 研究中的不足  61
  6.3 前景展望  61-62
参考文献  62-65
攻读硕士学位期间所发表的学术论文 55?  65-66
致谢  66

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育学 > 教育与其他科学的关系、教育学分支 > 教育技术学
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