学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

阳山县农村中学初中生物实验教学现状探讨

作　者: 邓柏生
导　师: 吴毅；冯洁莲
学　校: 广州大学
专　业: 教育
关键词: 阳山县生物学实验教学
分类号: G633.91
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 38次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

由于现阶段都在关注教育的公平问题,为了让国内的教育工作者了解贫困山区的生物学实验教学现状,了解山区教学资源短缺；为广大的生物教育者,尤其是贫困山区的教育者提供教学资源的参考让他们根据本地资源的不足来设定生物实验课和生物实践活动课；同时,为山区的教育改革提供资料和理论依据。本文主要采取问卷调查的方法,并结合访谈的方式,对阳山县17所农村中学进行生物学实验教学的现状调查。在调查过程中,对阳山县的17所中学各随机选取1位生物教师,15-17名学生,从师资力量、实验室的仪器设备的配备、生物实验课教学资源、实验室的开放、学生对生物课的兴趣、学生在生物课中的动手情况和知识掌握情况、实验课考查情况等方面进行了问卷调查,获得了17份教师和205份学生的有效问卷。结合问卷调查结果,对某些学校的教师进行了访谈。得出以下结论：阳山县农村中学生物教师师资匮乏,生物实验教学资源过少,生物课外实验活动几乎没有进行过,学生对生物实验表现出的热情不高,学校对本土资源利用不充分,实验课后的报告和评价几乎没有,但是学生对生物实验的期望值很高。根据以上的调查结果,参照相关理论,为提高生物学实验课的教学质量,提出一些建议和对策：第一,教育管理部门要重视实验教学；第二,加强生物教师队伍的建设；第三,合理安排实验课的时间；第四,加大教育资源的投入和监督；第五,发掘本地资源优势；第六,改善生物学实验教学评价体系。

全文目录

中文摘要 5-6ABSTRACT 6-11第一章前言 11-17 1.1 研究背景 11-12 1.2 国内中学生物实验教育的发展趋势 12-17 1.2.1 国内生物实验教学发展历程 12-15 1.2.2 国外中学生物实验课研究现状 15-17第二章研究内容和方法 17-18 2.1 调查对象 17 2.2 研究方法 17 2.2.1 问卷调查法 17 2.2.3 文献法 17 2.3 数据处理方法 17-18第三章结果与分析 18-32 3.1 师资队伍 18 3.2 实验教学条件 18-21 3.2.1 生物实验室和生物实验员的配备情况 18 3.2.2 显微镜配备情况 18-19 3.2.3 生物实验经费状况 19 3.2.4 现代化教学设备的配备情况 19 3.2.5 实物教学配备(挂图、模型、标本)的基本情况 19-20 3.2.6 生物实验室仪器情况 20 3.2.7 实验室开放情况 20-21 3.3 实验教学情况 21-22 3.3.1 实验时间分配情况 21 3.3.2 生物学课程学时安排 21-22 3.3.3 实验课分组情况 22 3.4 实验课完成情况 22-24 3.4.1 课本生物学实验完成情况 22-23 3.4.2 教师进行分组实验操作教学情况 23-24 3.5 学生对生物实验的态度 24 3.6 课外活动开展情况 24-25 3.6.1 学生课外实验开展情况 24-25 3.6.2 课外小组实践调查情况 25 3.7 学生对生物实验开出的态度 25-26 3.8 学生在实验课的基本情况 26-28 3.8.1 显微镜的使用 26-27 3.8.2 学生对生物实验课所掌握的知识 27 3.8.3 学生自己动手情况 27 3.8.4 学生独立完成实验的能力 27-28 3.8.5 学生对老师实验技能的评价 28 3.9 实验报告与评价 28-29 3.9.1 学生独立完成实验报告情况 28-29 3.9.2 对学生实验完成情况评价 29 3.10 校本课程与本地资源利用情况 29-30 3.10.1 本地资源利用情况 29 3.10.2 校本课程情况 29-30 3.10.3 乡土教材情况 30 3.11 教师对新课标生物探究性实验的态度 30-32 3.11.1 教师对探究性实验的数量的态度 30-31 3.11.2 教师希望生物实验课开出数 31-32第四章讨论 32-38 4.1 生物教师状况 32 4.2 生物教学资源 32-33 4.2.1 实验室利用率有待改进 32 4.2.2 实验经费的利用和下拨值得深思 32-33 4.2.3 现代化设备以及实物教学设备的缺乏 33 4.3 课堂实验与课外实践活动 33-34 4.3.1 分组实验和演示实验开出率很低 33-34 4.3.2 课外实验和生物实践调查活动的开展情况很差 34 4.4 实验教学的现状 34-35 4.4.1 课程学时合理与分组实验时间不够完善 34 4.4.2 学生实验分组不理想和教师分组实验教学不科学 34-35 4.5 学生对生物学实验课的兴趣表现 35 4.5.1 学生对生物实验课的兴趣不高 35 4.5.2 学生独立实验课独立操作的能力差 35 4.6 学生和教师对分组实验开出的期待值都很高 35-36 4.7 实验课后报告和实验教学评价 36 4.8 课外资源和本土资源的利用 36-38 4.8.1 本地资源利用不充分 36 4.8.2 校本课程的开发不够合理 36-38第五章思考和建议 38-44 5.1 管理部门要重视生物课程建设 38-39 5.1.1 转变观念,重视生物学科教学 38 5.1.2 加强对生物课程的管理,确保新课程标准的实施 38-39 5.2 加强师资队伍的建设 39-40 5.2.1 师资优化,加快对生物教师的培训 39 5.2.2 加强师德培养 39-40 5.2.3 加强生物教师的实验技能培训和现代教育技术的培训 40 5.2.4 加强生物实验员队伍的建设 40 5.3 合理安排生物实验时间 40-41 5.4 加大对生物教学资源的投入 41-42 5.4.1 加强经费监督体系 41 5.4.2 及时更换耗损和老化的设备、仪器和药品 41 5.4.3 丰富图书资源 41 5.4.4 合理利用网络资源 41-42 5.5 因地制宜努力发掘本土资源 42 5.6 改善生物教学评价体系 42-44参考文献 44-47致谢 47-48附录Ⅰ 48-50附录Ⅱ 50-52

阳山县农村中学初中生物实验教学现状探讨

内容摘要

全文目录

相似论文