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近十五年来妇女教育地位的实证研究

作　者: 王勇
导　师: 王金玲
学　校: 浙江师范大学
专　业: 社会学
关键词: 浙江省妇女教育地位实证研究
分类号: G776
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

无论是浙江省第十一次党代会提出,要把浙江省建设成为经济大省、文化大省、教育强省；还是浙江省第十二次党代会提出,要坚定不移地走“创业富民、创新强省”之路,即“两创”战略,都离不开全省人口文化素质的提高。而事实上,占据全省人口-半的妇女的教育地位一直比男性的教育地位要低,故提高全省人口文化素质的关键在于提高妇女的教育地位。从某种程度上说,妇女教育地位的提高与否决定着建设经济大省、文化大省、教育强省的目标,以及“两创”战略能否实现。妇女受教育水平是衡量妇女发展和社会参与能力的前提和条件,也是妇女社会地位、社会发展水平以及社会文明程度的重要标志。妇女教育问题逐渐成为各个国家或地区发展政策的核心议题。如果没有妇女的进步,就会影响到社会的健康发展。近十五年来,中国在实现中国妇女教育规划目标的过程中,取得了很大的成就,但同时也面临着许多不可忽视的困难。妇女的教育地位是指在教育资源的分配体系中(包括正规教育与成人后的继续教育),女性相对于男性在权利与机会上的平等程度,以及这种平等程度所反映的两性权利关系。本文以浙江省的妇女群体为研究对象,尤其是山区农村的妇女群体,包括成人、青少年和女童。以实证研究和抽样调查的研究方法,辅之以个案调查或者文献研究。经过大量的资料收集和调查研究以及深入细致的数据分析,发现问题之所在。本文分五个部分：第一部分,文献回顾和指标分析；第二部分,浙江省妇女教育地位取得的成就；第三部分,浙江省妇女教育地位存在的问题及原因分析；第四部分,提高浙江省妇女教育地位的重要性及策略；第五部分,结论。研究发现：不管在小学教育,初中教育,高中教育,还是高学历的大专教育,本科教育,研究生教育等各个阶段的教育,浙江省妇女的教育地位都得到了很大的提高。然而与男性相比,妇女教育地位较低,性别差距虽缩小,但性别差距仍然存在,且不容忽视。浙江省内市、镇和乡村的妇女教育地位差距较大,乡村妇女的教育地位明显落后于市和镇的妇女教育地位。与全国以及沿海经济发达省市相比,浙江省妇女教育地位比全国以及经济发达省市妇女教育地位要低,区域差距较明显。因此,对近十五年(1990-2005)来浙江省妇女教育地位的状况进行研究,具有重大的理论价值和实践价值。本文拟对浙江省近十五年来妇女教育地位的变化及特征进行梳理,并探讨浙江省妇女教育地位发展存在的问题及其影响,以期对妇女教育的发展提出建设性的建议与意见,更好的展望浙江省妇女教育事业的发展。

全文目录

摘要  3-5
ABSTRACT  5-9
续论  9-10
一.文献回顾和指标分析  10-17
  (一) 文献回顾及研究方法  10-12
  (二) 研究内容和指标分析  12-17
二. 浙江省妇女教育地位取得的成效  17-23
  (一) 女学龄儿童的入学率稳步提高  17-18
  (二) 6岁以上妇女各种受教育程度人口的比重明显得到提高  18-19
  (三) 各级各类学校女学生的比重不断提高  19-20
  (四) 各级各类学校女教师的比重提高显著  20-21
  (五) 妇女文盲人口在15岁及15岁以上人口中的比重大大下降  21
  (六) 妇女平均受教育年限得到显著提高  21-23
三. 浙江省妇女教育地位存在的问题及原因分析  23-39
  (一) 浙江省妇女教育存在的问题  23-35
    1.与男性相比,妇女教育地位较低,性别差距虽缩小,但性别差距仍然存在,且不容忽视  23-25
      (1) 女性各种受教育人口的比重比男性的比重低  23
      (2) 女性文盲人口占总文盲人口的比重,以及女性文盲人口占15岁及以上人口的比重远远比男性的比重高  23-24
      (3) 妇女平均受教育年限比男性平均受教育年限少  24-25
    2.浙江省内市、镇和乡村的妇女教育地位差距较大,乡村妇女的教育地位明显落后于市和镇的妇女教育地位  25-26
      (1) 高中及以上学历中,乡村妇女各种受教育人口的比重明显落后于市和镇,市妇女的各种受教育人口比重占有显著优势  25
      (2) 乡村妇女平均受教育年限较市和镇妇女平均受教育年限都低  25-26
      (3) 乡村妇女的文盲率要远远高于市和镇妇女的文盲率  26
    3.与全国以及沿海经济发达省市相比,浙江省妇女教育地位比全国以及经济发达省市妇女教育地位要低,区域差距较明显  26-30
      (1) 浙江省妇女的文盲率高于全国和沿海经济发达省市妇女的文盲率  26-27
      (2) 浙江省妇女的平均受教育年限要低于全国及沿海经济发达省市  27-29
      (3) 以拥有在校女研究生数量的多少作为比较对象,浙江省妇女的高等教育明显落后于沿海经济发达省市  29-30
    4.受教育层次差距显著  30-35
      (1) 基础教育层面,尚存在不平等教育问题,即性别公平问题  30-31
      (2) 高等教育层面,妇女参与存在问题严重  31-35
      (3) 成人教育层面,妇女教育所面临的问题不可忽视  35
  (二) 影响妇女受教育地位提高的原因分析  35-39
四、提高妇女受教育地位的重要作用和策略  39-51
  (一) 提高妇女受教育地位的重要作用  39-43
    1. 妇女受教育地位的提高对妇女自身的影响  39-43
    2. 妇女受教育地位的提高对国家和民族的影响  43
  (二) 提高妇女受教育地位的策略  43-51
    1. 基础教育层面  44-45
    2. 高等教育层面  45-49
    3. 成人教育层面  49-51
五、结论  51-52
注释  52-54
参考文献  54-57
致谢  57-58
攻读学位期间发表的学术论文目录  58-59

近十五年来妇女教育地位的实证研究

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