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蒋荫恩的新闻教育理念与实践研究

作　者: 王萍
导　师: 李建新
学　校: 上海大学
专　业: 传播学
关键词: 蒋荫恩大公报新闻教育
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 3次
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内容摘要

蒋荫恩从1936年到1942年先后任职于《大公报》的天津、上海、香港和桂林馆，历任记者、编辑、编辑主任；从1942年下半年以后，蒋荫恩由报人转型为新闻教育家，先后在燕京大学、北京大学和中国人民大学从事新闻教育。在中国近现代新闻史上，蒋荫恩是少有的科班出身的，集记者、报刊编辑、新闻教育家于一身的新闻界老前辈。蒋荫恩的新闻实践经历及其新闻教育理念，在今天看来仍有很大的启发性。由于蒋荫恩所处时代的特殊性，对其新闻教育理念与实践的研究，既有难度又颇有价值。文章主要从三个方面阐述了蒋荫恩的新闻实践经历和新闻教育理念。首先，文章介绍蒋荫恩的生平背景，并通过他的新闻实践以及张季鸾的影响，分析他对新闻事业的感悟及其职业转型的必然性，从而揭示出蒋荫恩的新闻教育理念怎样形成。其次，文章具体阐述并归纳了蒋荫恩的新闻教育理念，主要有五点：知识教育和精神教育是新闻教育的本质；新闻事业机关与新闻教育机关要互惠合作且均衡权利与义务，包括给予实习生精神鼓励，借鉴密苏里经验；新闻教育贵在理论与实习兼重，包括新闻系以纯粹营业为立场自办实习园地，新闻教育改行5年学制，鼓励学生独立开展新闻活动；新闻教育者不是带徒弟的师父，包括新闻教授介于“理论机关”和“实验机关”之间，讲课是一种艺术，设立新闻研究院继续深造；在新闻教育中贯穿“媒介素养”的培养，重视新闻英语教学。最后，文章论述了蒋荫恩新闻教育理念及实践的历史进步性、局限性以及当代意义，对其价值做一个综合评价。文章的选题本身就是一个创新点，目前国内外鲜有关于蒋荫恩的新闻教育理念与实践的专门研究。本文将历史还原，结合蒋荫恩所处的时代背景，通过对蒋荫恩新闻实践经历和新闻教育思想的研究，揭示其现实意义，以此来确定蒋荫恩在中国现代新闻史中的地位。

全文目录

摘要  6-7
ABSTRACT  7-10
第一章绪论  10-19
  1.1 选题的缘起与意义  10-12
    1.1.1 选题缘起  10-11
    1.1.2 选题意义  11-12
  1.2 研究现状述评  12-16
    1.2.1 蒋荫恩署名作品的发表与出版  12-13
    1.2.2 关于蒋荫恩研究的文章  13-14
    1.2.3 其他涉及蒋荫恩的文献  14-16
    1.2.4 关于蒋荫恩新闻教育理念和实践研究现状的不足  16
  1.3 本文基本脉络与研究方法  16-18
    1.3.1 基本脉络  16-18
    1.3.2 研究方法  18
  1.4 本文的创新之处  18-19
第二章蒋荫恩新闻教育理念的形成  19-66
  2.1 蒋荫恩的生平和时代  19-25
    2.1.1 个人生平  19-23
    2.1.2 时代背景  23-25
  2.2 蒋荫恩的新闻实践及报人思想  25-55
    2.2.1 敬业投身《大公报》，秉笔报国  25-28
    2.2.2 育人登上新闻学讲台，孜孜不倦  28-34
    2.2.3 蒋荫恩的报人思想  34-55
  2.3 张季鸾对蒋荫恩的影响  55-59
  2.4 蒋荫恩从报人到新闻教育家的转型  59-63
  2.5 影响蒋荫恩新闻教育理念形成的主要因素  63-66
    2.5.1 社会背景因素  63-64
    2.5.2 教育环境因素  64
    2.5.3 蒋荫恩早期新闻实践的影响  64-66
第三章蒋荫恩的新闻教育理念  66-84
  3.1 新闻教育的本质一为知识教育，一为精神教育  66-70
    3.1.1 知识教育  67-69
    3.1.2 精神教育  69-70
  3.2 新闻事业机关与新闻教育机关互惠合作，均衡权利与义务  70-74
    3.2.1 深谙实习生心理，予以精神鼓励  71-72
    3.2.2 借鉴密苏里经验，举办“新闻周”活动  72-74
  3.3 新闻教育贵在理论与实习兼重  74-78
    3.3.1 大学新闻系自办实习园地，以纯粹营业为立场  74-76
    3.3.2 新闻学如同医科、法科，应改行 5 年学制  76-77
    3.3.3 鼓励学生独立开展新闻活动  77-78
  3.4 大学新闻教育者不是带徒弟的师父  78-81
    3.4.1 新闻教授介乎“理论机关”和“实验机关”之间  79
    3.4.2 讲课是一种“艺术”  79-80
    3.4.3 培养新闻教育师资，设立新闻研究院  80-81
  3.5 “媒介素养”的潜移默化和新闻英语教学  81-84
    3.5.1 “媒介素养”教育思想  81-82
    3.5.2 重视新闻英语教学  82-84
第四章蒋荫恩新闻教育理念与实践的价值评析  84-95
  4.1 蒋荫恩思想和实践的历史进步性  84-88
    4.1.1 历史进步性  84-86
    4.1.2 广告学教育中国现代新闻教育的一个遗憾  86-88
  4.2 蒋荫恩思想的局限性  88-89
  4.3 蒋荫恩新闻教育理念与实践的当代意义  89-95
    4.3.1 培养新闻人才要有严格的文字标准  90-91
    4.3.2 新闻教育注意“宽口径”  91-92
    4.3.3 “媒介素养”教育应该融入新闻教育体系  92-93
    4.3.4 重视精神教育，培养学生的新闻职业兴趣和理想  93-95
结语  95-97
参考文献  97-101
作者在攻读硕士学位期间公开发表的论文  101-102
作者在攻读硕士学位期间所参与的项目  102-103
致谢  103

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