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对外汉语教学中的独体字教学研究

作　者: 吴婵
导　师: 张娟芳
学　校: 西北大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 独体字音符意符教学方法
分类号: H195.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 4次
引　用: 0次
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内容摘要

本文立足于汉字结构的特殊性以及独体字教学的重要性,采用理论与实践相结合的研究方法,对对外汉字教学中的独体字教学进行了研究,旨在为当前的对外汉字教学提供一定的帮助。文章从四个方面展开论述：首先是绪论,简要介绍本文开展独体字教学研究的原因,目前学术界关于独体字的研究现状以及本文的研究方法和意义；其次论述了本文写作的理论基础以及对学生汉字学习状况的问卷分析,以阐明独体字教学在对外汉字教学中的重要性；再次,将独体字教学分为字和字符的教学两种情况,分别提出具体的教学方法,并例举了一些可能用到的课堂活动；最后为独体字教学的课程设计提供示例分析。作者认为,独体字是从简单笔画到复杂合体字之间的桥梁,学好独体字既可以提高学生学习汉字的兴趣,也可以提高学生认读及书写的准确率。我们需要重视独体字的教学,并运用多样有效的方法来进行独体字教学。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-5
目录  5-7
第一章绪论  7-10
  1.1 研究缘起  7-8
  1.2 研究现状  8-9
    1.2.1 关于独体字本体方面的研究  8
    1.2.2 独体字的教学研究  8-9
  1.3 研究目的和意义  9
  1.4 研究方法和思路  9-10
第二章独体字教学在对外汉字教学中的重要性  10-16
  2.1 理论依据  10-12
    2.1.1 汉字的特质  10-11
    2.1.2 独体字的定义和分类  11-12
  2.2 问卷分析  12-15
  2.3 小结：独体字教学在对外汉字教学中的重要性  15-16
第三章独体字教学的具体方法  16-24
  3.1 单独作为字的教学  16-20
    3.1.1 表意型独体字的教学——字形溯源法  16-17
    3.1.2 表音型独体字的教学——近似联想记忆  17
    3.1.3 记号型独体字的教学——强调笔画笔顺、形近字辨析  17-18
    3.1.4 相关课堂活动举例  18-20
  3.2 充当字符时的教学  20-24
    3.2.1 强调字符所代表的意义及所处位置  20-21
    3.2.2 合体字的“总-分-总”组合记忆  21-22
    3.2.3 相关课堂活动举例  22-24
第四章独体字教学的课程设计  24-31
  4.1 独体字教学的教案设计及分析  24-26
    4.1.1 教学目标的确定  24
    4.1.2 教学内容  24
    4.1.3 教学对象的分类  24
    4.1.4 所用教材  24-25
    4.1.5 教学重点、难点  25
    4.1.6 教学过程设计  25
    4.1.7 课堂活动与反馈  25
    4.1.8 课后练习与作业  25-26
  4.2 教案设计示例  26-31
    4.2.1 教案设计示例1  26-28
    4.2.2 教案设计示例2  28-31
第五章结语  31-32
参考文献  32
参考教材  32-33
附录  33-36
致谢  36

对外汉语教学中的独体字教学研究

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