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我国农林院校公共管理类复合型人才培养研究

作　者: 杜鑫鑫
导　师: 赵鑫
学　校: 东北林业大学
专　业: 行政管理
关键词: 农林院校公共管理类专业复合型人才培养
分类号: C964
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

随着高等教育改革的深化,农林高校公共管理类复合型人才培养取得了前所未有的大发展,为国家培养了大批高层次人才。但是,相对于国家新农村建设对高素质人才的需求来说,农林高校在人才培养方面还有诸多问题要深入研究。农林高校的人才培养应该有自己的特色,不断创新适合办学特色的高素质人才培养模式,这不仅是高等教育改革的一项内容,更是国家新农村建设的迫切需求。本文从农林院校公共管理类复合型人才培养的理论基础出发,立足于农林院校培养公共管理类专业复合型人才的现实意义,剖析了我国农林院校公共管理类复合型人才培养的现状,包括对我国农林院校的发展历史、院系概况到复合型人才培养模式的现状进行了详细的论述,并通过对农林院校公共管理类专业教学和课程设置现状的问卷调查结果进行认真地统计与分析,发现我国农林类院校公共管理类复合型人才培养过程中存在的“教学模式滞后单一、未能凸显农林特色、教学内容单一,手段落后、教学评价机制不合理”等问题,并得出“这些问题已经成为农林类院校公共管理类复合型人才培养的阻碍和瓶颈”的结论。通过研究引发这些问题的原因,提出了解决农林类公共管理类复合型人才培养过程中遇到的问题的对策,包括明确教育目标、创新教学模式,强化专业教育意识、突出农林特色,改革教育方法、丰富教学内容,建立合理的考核体系、完善评价机制,优化教师结构、提高教学能力。这五个方面相互依存,互为依托,构建了一个农林类公共管理类复合型人才培养的新模式。最后,本文从农林类院校公共管理类专业复合型人才培养的基本目标、基本原则、基本途径和教学要求这四个方面给出我国农林类院校公共管理类专业复合型人才培养的总体思路。并希望通过这些新思路来不断优化我国农林类院校公共管理类专业复合型人才培养的教学模式。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-10
1 绪论  10-17
  1.1 研究背景  10-11
  1.2 研究目的和意义  11-12
    1.2.1 研究目的  11
    1.2.2 研究意义  11-12
  1.3 国内外研究现状及综述  12-14
    1.3.1 人才培养及培养模式方面的研究  12-13
    1.3.2 农林类院校人才培养方面的研究  13-14
    1.3.3 培养复合型人才对策方面的研究  14
    1.3.4 评价  14
  1.4 数据来源  14-15
  1.5 研究内容和研究方法  15-17
    1.5.1 研究内容  15
    1.5.2 研究方法  15-16
    1.5.3 技术路线图  16-17
2 相关基础理论  17-21
  2.1 相关概念界定  17-18
    2.1.1 复合型人才  17-18
    2.1.2 人才培养模式  18
    2.1.3 复合型人才培养  18
  2.2 人的全面发展理论  18-19
  2.3 人力资本理论  19
  2.4 素质教育理论  19-20
    2.4.1 素质涵义  19
    2.4.2 素质教育  19-20
  2.5 通识教育观  20
  2.6 本章小结  20-21
3 我国农林院校公共管理类复合型人才培养现状  21-32
  3.1 我国农林院校人才培养模式探索进程  21-22
  3.2 我国农林院校公共管理专业发展概况  22-25
    3.2.1 我国高校公共管理专业发展历程  22-23
    3.2.2 我国高校公共管理专业办学理念  23
    3.2.3 我国农林院校公共管理专业发展现状  23-25
  3.3 我国农林院校公共管理类复合型人才培养模式  25-28
    3.3.1 通才教育培养模式  25-26
    3.3.2 专才教育培养模式  26-27
    3.3.3 通才教育和专才教育相结合培养模式  27-28
  3.4 我国农林院校公共管理类复合型人才培养内容  28-29
    3.4.1 教学内容和课程体系设置  28
    3.4.2 教学方法和教学手段  28-29
  3.5 我国农林院校公共管理类复合型人才培养教学效果分析  29-31
    3.5.1 学校评价  30
    3.5.2 社会评价  30-31
  3.6 本章小结  31-32
4 我国农林院校公共管理类复合型人才培养存在的问题及原因分析  32-38
  4.1 我国农林院校公共管理类复合型人才培养存在的问题  32-34
    4.1.1 教学模式滞后单一  32
    4.1.2 未能凸显农林特色  32-33
    4.1.3 教学内容单一,手段落后  33-34
    4.1.4 教学效果评价机制不合理  34
  4.2 造成我国农林院校公共管理类复合型人才培养问题的原因分析  34-37
    4.2.1 教学理念存在偏差  34-35
    4.2.2 外部环境缺陷  35
    4.2.3 办学时间短、力量薄弱  35-36
    4.2.4 课程体系不合理  36-37
  4.3 本章小结  37-38
5 我国农林院校公共管理类复合型人才培养基本思路  38-44
  5.1 我国农林院校公共管理类复合型人才培养基本目标  38-39
    5.1.1 满足国家和社会对个性化创新人才的需要  38
    5.1.2 满足学生自身发展的需要  38-39
    5.1.3 满足用人单位的需要  39
  5.2 我国农林院校公共管理类复合型人才培养基本原则  39-40
    5.2.1 符合社会发展需求  39
    5.2.2 着眼于学科未来发展  39-40
    5.2.3 面向全球化竞争  40
  5.3 我国农林院校公共管理类复合型人才培养基本途径  40-42
    5.3.1 基于能力导向的理论教学  40-41
    5.3.2 形式多样化的实践教学  41-42
  5.4 我国农林院校公共管理类复合型人才培养教学要求  42-43
    5.4.1 重视方法论教育  42
    5.4.2 重视定量研究  42-43
    5.4.3 突出实践技能培养  43
  5.5 本章小结  43-44
6 我国农林院校公共管理类复合型人才培养的具体对策  44-53
  6.1 明确教育目标,创新教学模式  44-46
    6.1.1 明确教育目标  44
    6.1.2 创新教学模式,重视实践技能  44-46
  6.2 强化专业教育意识,突出农林特色  46
  6.3 改革教育方法,丰富教学内容  46-50
    6.3.1 深化课程体系改革,丰富教学课程  46-49
    6.3.2 改革教学方法  49-50
  6.4 建立合理的考核体系,完善评价机制  50-51
    6.4.1 建立科学的学生考核体系  50-51
    6.4.2 合理完善评价机制  51
  6.5 优化教师结构,提高教师教学能力  51-52
  6.6 本章小结  52-53
结论  53-54
参考文献  54-56
附录  56-59
攻读学位期间发表的学术论文  59-60
致谢  60-61

我国农林院校公共管理类复合型人才培养研究

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