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社会转型时期未成年人道德教育研究

作　者: 李家春
导　师: 廖小平
学　校: 长沙理工大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 未成年人道德教育代际关系社会转型
分类号: D648
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
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内容摘要

未成年人道德教育的一条重要途径,就是探索和创新未成年人道德教育的有效机制。而未成年人道德教育的代际机制,就正是未成年人道德教育的重要机制之一。所谓未成年人道德教育的代际机制就是在未成年人道德教育的实践活动中,成年人与未成年人在道德价值观上所建立起来的代际传承和良性互动的关系。在现代社会,特别是社会转型时期,道德价值观的代际传承与传统社会差异非常明显。在传统社会里,社会的道德价值观的传承表现为一种自发的代代因袭的关系;而在现代社会则更多的表现出了明显的道德差异。这种道德价值观的代际差异的出现和加剧,使得成年人与未成年人在道德价值观的代际传承上出现了新的问题和困难。代际关系的变化与社会转型有着密切的关联。代际价值观的凸现是社会转型的一个重要结果。代际价值观问题的出现,一方面使社会价值观呈现出更加丰富多彩的局面,另一方面使诸道德价值观的相互关系更加复杂,道德价值观的代际冲突也日益突出。道德价值观的代际分化和代际整合是现代社会,特别是社会转型时期社会价值观变迁的一种重要变迁形式,也是道德价值观代际冲突的必然结果。道德价值观的代际分化从本质上来说,是道德价值观的代际断裂。代际分化的出现,深刻的影响了道德价值观的代际传承。而道德价值观的代际整合是建立在对代际分化的充分认识的前提之下的。建立未成年人道德教育的良性代际互动机制是一个系统的工程,需要家庭、学校、社会的共同努力。要明确社会、学校和家庭在未成年人道德教育中的作用和责任,建立道德价值观的未成年人道德教育机制,必须与未成年人道德教育的整个社会机制有机结合和统一起来,并协同发挥作用。

全文目录

摘要  5-6
ABSTRACT  6-10
第一章绪论  10-22
  1.1 问题的提出  10
  1.2 国内外研究现状  10-20
  1.3 研究思路和方法  20-21
  1.4 本文的创新点  21
  1.5 本研究的现实意义和价值  21-22
第二章历史镜鉴与现实反思  22-33
  2.1 历史镜鉴：代际视角  22-24
  2.2 现实审视：问题所在  24-33
第三章道德价值观的代际构成  33-39
  3.1 价值观代际共同体  33-34
  3.2 成年人道德价值观  34-35
  3.3 未成年人道德价值观  35-36
  3.4 社会主导道德价值观  36-38
  3.5 诸道德价值观的相互关系  38-39
第四章道德价值观的代际分化  39-45
  4.1 道德价值观代际分化何以可能  39-41
  4.2 道德价值观代际分化的本质  41-43
  4.3 道德价值观代际分化的影响  43-45
第五章道德价值观的代际整合  45-52
  5.1 道德价值观的代际整合及其意义  45-46
  5.2 道德价值观的代际整合何以可能  46-48
  5.3 道德价值观代际整合的实现机制  48-52
第六章道德价值观的代际互动  52-57
  6.1 道德价值观代际互动的含义  52
  6.2 道德价值观代际互动的三个重要维度  52-56
  6.3 实现代际良性互动与建构和谐社会  56-57
结束语  57-58
参考文献  58-61
致谢  61-62
附录（攻读硕士学位期间发表论文目录）  62-63
详细摘要  63-70

社会转型时期未成年人道德教育研究

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