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高中物理教学中培养学生人文精神的研究

作　者: 刘洪涛
导　师: 侯恕
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 物理教学 人文精神 培养途径
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 34次
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内容摘要


在物理学发展史中,几乎每一个新的发现、新的创造、新的思维、新的观念、新的理论都闪耀着人文精神的光辉。在基础教育课程改革浪潮滚滚而来的今天,面对“功利主义”教育的传统与现实的双重背景下,物理教学中的人文精神培养更凸显其意义和价值。本文利用运用文献研究及案例分析的方法探讨物理教学中实施人文教育的必要性、物理教学中培养学生人文精神的内容以及结合案例重点分析了物理教学中培养学生人文精神的途径。本研究所得的结论:1.物理教学中培养学生人文精神必须以哲学、教育学、心理学以及教育政策为理论基础。2.物理教学中培养学生人文精神的内容应包括实事求是科学态度精神、科学美的审视能力、团队合作精神、社会责任感以及爱国主义精神。3.物理教学中培养学生的人文精神的途径应体现在教学目标设计、引导学生感受物理美,提高科学美的审视能力、利用物理学史激发学生的人文精神、通过科学探究培养学生探究能力和团队合作精神以及通过物理科技前沿发展介绍增强学生爱国情感。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-7
引言  7-12
  (一) 研究背景  7
  (二) 研究问题  7-8
  (三) 研究意义  8
  (四) 研究方法  8-9
  (五) 国内外相关研究  9-12
一、高中物理教学中培养学生人文精神的理论依据  12-16
  (一) 政策基础  12
  (二) 哲学理论  12-13
  (三) 教育学理论  13-15
  (四) 心理学理论  15-16
二、高中物理教学中关于人文精神的内容分析  16-20
  (一) 实事求是的科学态度  16
  (二) 科学美的审视能力  16-17
  (三) 团队合作精神  17-18
  (四) 社会责任感  18
  (五) 爱国主义精神  18-20
三、高中物理教学中培养学生人文精神的途径  20-29
  (一) 教学目标设计要注重体现人文精神  20-21
  (二) 引导学生感受物理美，提高科学美的审视能力  21-23
  (三) 利用物理学史激发学生的人文精神  23-25
  (四) 通过科学探究培养学生探究能力和团队合作精神  25-27
  (五) 通过物理科技前沿发展介绍增强学生爱国情感  27-29
研究结论与展望  29-30
参考文献  30-32
后记  32

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
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