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Focusing on Typicality and Divergences

作　者: 俞燕明
导　师: 陈昌义
学　校: 浙江师范大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 语料库语言学词汇教学中介语动词教学非英语专业学生类联接语义韵英语本族语对比分析法学习者
分类号: H319.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2003年
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内容摘要

词汇教学，尤其动词教学，是英语教学中的重点、难点之一。随着人们对英语教学研究的深入，关于词汇教学的研究正越来越受到重视。许多理论学派都对词汇教学进行了探索性的研究，如语料库语言学便是其中的典型一例。语料库语言学无论在方法论上还是在理论层面都对词汇教学进行了卓有成效的独到研究。在方法论上，语料库语言学一方面强调从自然语言入手来研究语言的真实使用情况；另一方面应用计算机及相应软件对语料进行全面、可靠的分析。其中，中介语对比分析法(CIA)通过比较本族语使用者语言和学习者语言，能让我们较系统地发现学习者在词汇使用方面的非母语特性(包括误用、多用、少用和回避等)，因而是研究学习者中介语的一种可取的方法。在理论层面，语料库语言学继承和发展了J.R.Firth词汇理论中的两个重要概念——搭配(collocation)和类联接(colligation)，并在研究中发现了词汇的语义韵(semantic prosody)现象：搭配、类联接和语义韵这三者是词汇模式(patterning)的最重要的构成。本研究从语料库语言学入手，以语料库语言学的动词模式理论为基础，采用中介语对比分析法，利用典型英语母语语料库和学习者语料库展开，试图研讨中国非英语专业学生在动词使用上是否与英语本族语使用者存在某种质或量的差别，以探析其原因，进而提出改进意见。论文主要分五个部分。第一部分介绍了词汇模式理论并对搭配、类联接和语义韵三个概念作了界定。第二部分是实证研究，我们选取了三个有代表性的动词——“adapt”、“survive”和“caused”，对英语本族语使用者语言和学习者中介语进行了对比分析，前者语料来自LOB，后者语料来自中国学习者英语语料库(CLEC)。第三部分是实证研究的结果，对它的分析研究可以发现，中国非英语专业学生没有较好地掌握动词的典型用法，普遍存在着误用、多用、少用或回避等现象。第四部分对造成中国学生动词使用不足甚至使用错误的原因进行了具体分析，主要原因有两个：一是教学过程中典型性意识有待加强，二是母语的影响。关于第一个原因，我们又从两个视角来探讨：（）教科书和参考书对动词的处理往往不够典型；（2）教师本身对动词的掌握尚没有完全达到典型性所要求的程度。而我们对第二个原因的探讨，则建立在对母语、目标语和中介语三者关系进行梳理的基础上。我们提出了动词教学的重心——典型性和偏离，而中介语对比分析法恰好蕴涵了这一重心。论文的最后一个部分则提出了一些改进的措施，其中涉及教科书、参考书、词典及课堂教学等方面，以期加强动词教学乃至整个词汇教学。

全文目录

Introduction  10-12
Chapter 1 Verb patterning in corpus linguistics  12-25
  1.1 Word patterning and meaning  12-14
  1.2 Three notions  14-25
    1.2.1 Collocation  14-16
    1.2.2 Colligation  16-21
    1.2.3 Semantic prosody  21-25
Chapter 2 Research design  25-30
  2.1 Research question  25
  2.2 Research method-CIA  25-27
    2.2.1 Corpus approach  25-26
    2.2.2 What is CIA  26-27
  2.3 Instruments  27-29
    2.3.1 Corpora-LOB and CLEC  27-28
    2.3.2 Software-Wordsmith (Concord)  28-29
  2.4 Sample selected  29
  2.5 Procedures  29-30
Chapter 3 Results  30-45
Chapter 4 Analysis and discussion  45-60
  4.1 Accounting for non-nativeness in Chinese EFL learners' use of verbs  45-56
    4.1.1 Lack of typicality  45-52
    4.1.2 Native language (NL) transfer  52-56
  4.2 What to focus on  56-60
Chapter 5 Implications in EFL verb education  60-69
  5.1 Compiling a new production dictionary  60-62
  5.2 Making good use of corpus-based materials  62-65
  5.3 Applying DDL in classroom  65-69
Conclusion  69-72
Bibliography  72-76
Appendix  76-78

Focusing on Typicality and Divergences

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