网络教学资源已成为贯彻落实高中历史新课程教改的重要组成部分。论文依据教育学和心理学原理,结合高中学生的心理和学习特点,研究网络教学资源的合理有效利用。研究首先论述网络教学资源的内涵、分类和" />

学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

高中历史新课程网络教学资源的合理有效利用研究

作　者: 张维
导　师: 陈丽霞
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 高中历史网络教学资源网站建设教学
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 71次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

互联网越来越深刻地影响着人们的生活和思想,利用教学资源的学位论文">网络教学资源已成为贯彻落实高中历史新课程教改的重要组成部分。论文依据教育学和心理学原理,结合高中学生的心理和学习特点,研究网络教学资源的合理有效利用。研究首先论述网络教学资源的内涵、分类和特点,分析了其利用的原因、优势、作用、现状及问题,定义了网络教学资源包括学生资源、教师资源和网络资源。指出其合理有效利用是在教师主导下的,以学生为主体、网络教学资源为载体的三种资源的优化组合实施。其次,研究根据贯彻落实高中历史新课程教改的需要,结合教育学和心理学,针对高中学生的心理和学习特点,得出网络教学资源利用需要遵循的原则、方法和途径以及对教师和学生能力的培养。最后,论文通过案例说明某高中的历史教学专题网站的建设,并通过对该校师生网络教学资源利用效果的调查,得出本文研究的结论:(1)高中历史新课程网络教学资源合理有效利用的理念:发挥教师资源的能动性,学生资源的积极性和网络资源的立体效应。(2)高中历史新课程网络教学资源合理有效利用的具体措施:实施历史知识重点、难点的教师教学演示,以师生的互动教学为主导,辅以学生利用网络资源进行的自主学习。

全文目录

中文提要  4-5
Abstract  5-8
引言  8-10
第一章教学资源的学位论文">网络教学资源与高中历史新课程  10-17
  一、网络教学资源  10-12
    （一）网络教学资源的内涵  10
    （二）网络教学资源的分类  10-11
    （三）网络教学资源的特点  11-12
  二、高中历史新课程与网络教学资源  12-17
    （一）高中历史新课程利用网络教学资源的理论基础  12-14
    （二）高中历史新课程利用网络教学资源的现实需要  14-15
    （三）高中历史新课程利用网络教学资源的优势  15-16
    （四）高中历史新课程利用网络教学资源的作用  16-17
第二章网络教学资源的利用与教师素养的提高  17-19
  一、转变教师的育人理念  17-18
    （一）改进教师的教育理念  17
    （二）提高教师的信息素养  17
    （三）转变教师的管理理念  17-18
  二、提高教师的教学能力  18-19
    （一）提高教师的业务水平  18
    （二）改进教师的教学技能  18
    （三）丰富教师的知识体系  18-19
第三章网络教学资源的利用与学生能力的培养  19-23
  一、高中生的心理和学习特点  19-20
    （一）高中生的观察感知能力增强  19
    （二）高中生的注意力有较高发展  19
    （三）高中生的记忆能力发生变化  19
    （四）高中生的思维能力发生变化  19-20
  二、促进高中生学习能力的培养  20-21
    （一）探究创新能力的培养  20
    （二）自主学习能力的培养  20
    （三）处理问题能力的培养  20-21
  三、促进高中生技术能力的培养  21
    （一）提高学生的实习操作能力  21
    （二）提高学生的科技攻关能力  21
    （三）提高学生的知识获取能力  21
  四、促进高中生生存能力的培养  21-23
    （一）提高学生的交际能力  21-22
    （二）提高学生的管理能力  22
    （三）培养学生的知识处理能力  22-23
第四章高中历史新课程网络教学资源的利用  23-29
  一、高中历史新课程网络教学资源利用应遵循的原则  23-25
    （一）尊重学科特点  23
    （二）尊重教学现实  23-24
    （三）尊重学生需求  24
    （四）注重能力培养  24
    （五）注重有效利用  24
    （六）注重资源前瞻  24-25
  二、高中历史新课程网络教学资源的有效利用  25-29
    （一）高中历史新课程网络教学资源有效利用的主要方法  25-26
    （二）高中历史新课程网络教学资源有效利用的载体——高中历史专题网站  26-29
第五章苏苑高级中学师生历史网络教学资源利用的实践与反思  29-36
  一、历史网络教学资源利用效果的调查与分析  29-34
    （一）网络教学资源利用的时间  29-30
    （二）网络教学资源利用对学生应试成绩的影响  30-31
    （三）网络教学资源利用对素质教育的影响  31-32
    （四）网络教学资源利用对不同教学方式效果的影响  32-34
    （五）网络教学资源利用对苏苑高级中学历史教师的影响  34
  二、历史网络教学资源利用现状的困惑与反思  34-36
    （一）教师对于合理有效利用网络教学资源缺乏主动性  34-35
    （二）师生对网络教学资源的认识和理解存有片面性  35
    （三）师生网络教学资源应用中的“整合”性不足  35-36
结论  36-37
不足和展望  37-38
参考文献  38-40
攻读硕士学位期间公开发表的论文  40-41
后记  41-42

高中历史新课程网络教学资源的合理有效利用研究

内容摘要

全文目录

相似论文