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高师音乐教育实习的改革与实践研究

作　者: 侯新兰
导　师: 吴跃跃
学　校: 湖南师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 高师音乐教育实习改革课程设置实习模式评价机制
分类号: J60-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 348次
引　用: 2次
阅　读: 论文下载

内容摘要

高师音乐教育实习是培养高师院校音乐专业学生独立工作能力,使其能尽快适应中小学音乐教学的一门重要课程;是检验高师办学思想、办学方向、课程设置、教学效果,推进音乐教育改革的重要途径。音乐教育实习能够加强高师与中小学联系,及时了解基础音乐教育改革的最新动态,反馈教学信息,促进教学改革,提高教育质量。但是高校扩招后的音乐教育实习却面临诸多结构性、机制性的问题,有时甚至陷入了“实习学生送不走,带队老师下不来,中小学容不下,实习部门管不了”的尴尬局面。这不利于实现我们的教学目标:培养合格的中小学音乐师资。因此,剖析国内外高师音乐教育实习的现状,反思我国高师音乐教育实习存在的问题,改革高师音乐教学论课程,构建合理的音乐教育实习新模式,完善音乐教育实习评价机制,是我们必须认真思考和重点研究的问题。全文包括绪论、正文和结论三个部分。绪论阐明了本课题研究的动机。正文分为三个部分,第一章阐述了高师音乐教育实习的重要性与功能。第二章介绍了我国高师音乐教育实习的现状,并进行了原因分析。第三章根据高师音乐教育实习所面临的窘迫局面,对音乐教育实习的改革进行了初步探索,改革了与音乐教育实习密不可分的音乐教学论课程,建构了“分类集中与单独实习”新模式,完善了音乐教育实习评价机制。高师音乐教育实习改革的路径还有许多,如根据音乐课程标准的理念与教学内容优化整合高师课程结构,全面培养学生的专业素质等,但是本文仅从音乐教育实习便于操作、切实可行的角度进行论证。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-7
绪论  7-9
第一章高师音乐教育实习的重要性与功能  9-13
  1.1 高师音乐教育实习的重要性  9-10
    1.1.1 是教学计划的重要组成部分  9
    1.1.2 是理论联系实际原则的特色课程  9-10
  1.2 高师音乐教育实习的功能  10-13
    1.2.1 反馈功能—检验高师办学思想和教学质量  10-11
    1.2.2 导向功能—对学生职业思想起导向作用  11-12
    1.2.3 综合功能—培养、提高学生的综合素质  12-13
第二章高师音乐教育实习的现状及其存在的问题  13-25
  2.1 高师音乐教育实习的现状分析  13-19
    2.1.1 管理现状分析  14-16
    2.1.2 实习生状况分析  16-19
  2.2 问题症结所在  19-25
    2.2.1 高师办学思想滞后于中小学音乐教育  19-21
    2.2.2 高师课程设置不合理  21-22
    2.2.3 高师课程之间的教学缺乏有机衔接  22-23
    2.2.4 高师院校没有与中小学建立互惠互利的合作关系  23-25
第三章高师音乐教育实习的改革与实践研究  25-50
  3.1 改革现有音乐教学论课程  25-31
    3.1.1 转变教学观念，完善课程结构  26
    3.1.2 充实课程内容  26-27
    3.1.3 灵活应用教学方法，丰富教学手段  27-30
    3.1.4 改革考核方式，使评价体系多元化  30-31
  3.2 探索合理的音乐教育实习新模式  31-44
    3.2.1 国外音乐教育实习现状评析  31-34
    3.2.2 国内音乐教育实习现状分析  34-36
    3.2.3 构建科学合理的音乐教育实习新模式  36-44
  3.3 完善音乐教育实习的评价机制  44-50
结论  50-53
参考文献  53-54
附录  54-55
后记  55-56
湖南师范大学学位论文原创性声明  56
湖南师范大学学位论文版权使用授权书  56

高师音乐教育实习的改革与实践研究

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