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银川市初中地理教学评价研究

作　者: 郭凯昱
导　师: 师守祥
学　校: 西北师范大学
专　业: 教育
关键词: 初中地理教学评价成长记录袋评价
分类号: G633.55
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 233次
引　用: 2次
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内容摘要

中学地理教学评价,既是中学地理教学理论研究的重要领域,又是教学改革与发展的关键。本文主要采用文献资料法、实地考察法、问卷调查法和访谈法,对银川市部分中学地理教学评价的现状进行了调查分析。结果表明:目前银川市所属的初中地理教学评价方式仍然存在评价功能、评价标准、评价方法单一,教学评价主体“错位”等诸多问题,这种传统的应试教育的评价方式,既没有体现新课程改革的理念,也无法适应素质教育的要求。针对这种现状拙文试图提出了,面对新一轮的课程改革银川市初中地理教学评价的新观点:教学评价要淡化甄别与选拔的功能,要注重发挥激励性和发展性的功能;要注重教师的“教”和学生的“学”的过程的评价,评价的目的是促进学生的发展和教师的提高,并提出了相应的新的教学评价方式——成长记录袋评价,又以案例的形式,通过对教师的教学和学生的学习的评价,对成长记录袋这种评价方式的操作过程,进行了详细的论述。

全文目录

独创性声明  5-6
摘要  6-7
Abstract  7-8
1 前言  8-14
  1．1 课题提出的背景  8-9
  1．2 研究的意义  9-10
  1．3 相关研究的进展  10-12
  1．4 预期成果和创新之处  12
  1．5 研究对象与研究方法  12-14
2 地理教学评价的基本理论  14-21
  2．1 地理教学评价的概念  14-15
  2．2 地理教学评价的类型  15-16
  2．3 地理教学评价的作用  16-18
  2．4 地理教学评价方式——成长记录袋评价  18-21
3 银川市初中地理教学评价现状及分析  21-29
  3．1．现行的银川市初中地理教学评价现状  21-28
    3．1．1 银川市初中地理教师课堂教学评价现状  21-25
    3．1．2 银川市初中学生地理学习状况的评价现状  25-26
    3．1．3 银川市初中地理教学评价现状的反思  26-28
  3．2．制约银川市地理教学评价改革的因素  28-29
4 银川市地理教学评价方式的设计  29-50
  4．1 银川市地理教学评价的新构想  29-30
  4．2 银川市地理教学评价的新方式——成长记录袋的应用  30-50
    4．2．1 银川市初中地理教学评价中关于学生地理学习评价的新方式——学习成长记录袋  30-33
    4．2．2 案例：学生成长记录袋设计方案  33-40
    4．2．3 银川市初中地理教学评价中关于教师教学评价的新方式——教师专业成长记录袋  40-44
    4．2．4 案例：教师专业成长记录袋的设计方案  44-50
5 当前运用成长记录袋进行评价应注意的问题  50-51
6 结论与建议  51-53
7 参考文献  53-55
8 致谢  55-56
9 附访谈提纲和调查问卷  56-63

银川市初中地理教学评价研究

内容摘要

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