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研究型幼儿教师培养的初步探索

作 者: 周桂文
导 师: 陈伙平
学 校: 福建师范大学
专 业: 教育管理
关键词: 幼儿教师 研究型 专业发展 培养策略
分类号: G615
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 153次
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内容摘要


随着教育改革进程的不断深入和发展,教师是教育改革关键性因素的观点,越来越被人们所重视,关注教师的成长,促进教师专业化发展,培养和造就一支高素质的教师队伍已经成为世界各国共同追求的目标,作为终身教育奠基阶段的幼儿教育也不例外。为了幼儿教育繁荣发展的明天,为了幼儿健康成长,培养善于反思学习、研讨和实践的研究型幼儿教师是当务之急。本研究着眼于幼儿教师专业发展的要求,紧密结合广大一线幼儿教师的工作实际,分析了研究型幼儿教师的内涵及基本素养、影响幼儿教师专业成长的因素、尤其着重探讨了研究型幼儿教师的培养策略:(一)为幼儿教师专业发展提供制度保障;(二)构建合理的幼师课程体系;(三)提高幼儿教师的科研素质;(四)注重教学实践的反思;(五)完善“园本培训”体制;(六)加强幼儿教师的合作;(七)建立合理的评价制度。

全文目录


摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-10
第1章 绪论  10-18
  1.1 课题的提出  10-11
  1.2 课题研究的意义  11-13
  1.3 国内外关于同类课题的研究综述  13-15
  1.4 课题研究的思路及主要内容  15-16
  1.5 课题的主要方法  16-18
第2章 研究型幼儿教师的基本问题研究  18-28
  2.1 研究型幼儿教师的提出  18-19
  2.2 研究型幼儿教师的内涵  19-20
  2.3 研究型幼儿教师的特点  20-21
  2.4 研究型幼儿教师的基本素养  21-28
第3章 影响研究型幼儿教师发展的因素分析  28-40
  3.1 幼儿教师的从业资格低,教育科学理论修养不高  28-29
  3.2 幼儿教师社会地位和经济待遇偏低  29-34
  3.3 幼儿教师工作时间长、压力大  34-35
  3.4 幼儿教师科研素养不容乐观  35-37
  3.5 幼儿教师培训弊端日益凸显  37-38
  3.6 幼儿教师缺乏合作精神  38-39
  3.7 对幼儿教师的评价失当  39-40
第4章 研究型幼儿教师培养的策略探索  40-52
  4.1 为幼儿教师专业发展提供制度保障  40
  4.2 构建合理的幼师课程体系  40-41
  4.3 提高幼儿教师的科研素质  41-43
  4.4 注重教学实践的反思  43-44
  4.5 完善"园本培训"体制  44-47
  4.6 加强幼儿教师的合作  47-49
  4.7 建立合理的评价制度  49-52
结语  52-54
参考文献  54-58
攻读学位期间承担的科研论文与主要成果  58-60
附录:福州地区幼儿园教师队伍的状况调查问卷  60-62
致谢  62-64
个人简历  64-66

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 学前教育、幼儿教育 > 幼教人员
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