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农村小学教师工作满意度研究
作 者: 杨红林
导 师: 李太平
学 校: 华中科技大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 农村 小学教师 工作满意度
分类号: G625.1
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
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内容摘要
在我国现阶段,农村小学教育担负着为社会主义建设培养新一代建设者和接班人打基础的重任。农村教师队伍对工作满意与否将直接关系到农村小学教育的质量。为此,本文以武汉市部分农村小学教师为例,采用问卷、访谈、观察这三种方法,抽取学校领导、工作环境、工作报酬、同事关系、工作本身、自我实现、学生表现、家长和社会的支持、晋升、整体满意十个因素进行分析,得出以下结论:农村小学教师对同事关系、学校领导、学生表现满意度高,对工作环境、整体满意、工作本身、晋升基本满意,对自我实现、家长和社会的支持、工作报酬满意度低。从性别上来看,男教师的工作满意度都高于女教师,特别是在工作环境和工作报酬上存在显著性差异。从年龄上来看,在自我实现因素上,存在显著性差异,在整体满意因素上差异极其显著。从学历上来看,在整体满意因素上,学历高的教师满意度低,差异显著。从工作年限上来看,满意度在学校领导、工作报酬、工作本身、晋升、整体满意因素上大致呈U型趋势,其中在整体满意因素上差异极其显著。从职称上来看,在工作环境、工作报酬、同事关系、自我实现因素上呈U型趋势,其中在工作报酬上差异显著。从月收入上来看,在学校领导因素上满意度略呈倒U型趋势,在工作报酬上呈U型趋势,差异极其显著;教师工资越高,对家长和社会的支持的满意度越高,差异极其显著。从任教年级上来看,不存在显著性差异。从对问卷调查的开放性问题的回答来看,反应最强烈的问题分别是:第一,农村小学教学条件差,教学设施落后;第二,教师的待遇低;第三,教师的业务培训不够,业务水平有待提高。在此基础上,本文就农村小学教师满意度不高的原因展开了讨论,并提出了提高农村小学教师工作满意度的对策和建议:第一,从社会方面来说,提高教师的经济地位和社会地位;第二,从学校方面来说,要满足教师自我实现的需要;规范学校的管理:实现制度约束与人文关怀的融合;实施发展性教师评价;第三,从教师个人来说,应该坚定信仰,提高对自身价值的认识,学会享受教师工作;还应该树立终身学习的理念。
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全文目录
摘要 4-6 Abstract 6-10 1 绪论 10-31 1.1 研究缘起 10-12 1.2 研究意义 12-15 1.3 工作满意度的相关研究 15-28 1.4 概念界定 28-31 2 研究方案设计 31-44 2.1 研究工具 31-33 2.2 研究方法 33-40 2.3 研究的信度 40-42 2.4 研究的伦理道德 42-44 3 问卷、访谈、观察结果分析 44-77 3.1 农村小学教师工作满意度的整体情况 44-45 3.2 不同个人背景下的工作满意度分析 45-53 3.3 对影响农村小学教师工作满意度各因素的分析 53-77 4 农村小学教师工作满意度不高的原因分析 77-96 4.1 教师的社会地位和经济地位不高 77-82 4.2 学校工作不利于教师的发展 82-96 5 提高教师工作满意度的对策 96-109 5.1 全社会都来关心教师的工作 96-101 5.2 改进学校管理,满足教师需要 101-107 5.3 教师自身应该作出努力 107-109 6 结语 109-113 6.1 研究结论 109-110 6.2 研究的局限和展望 110-113 致谢 113-115 参考文献 115-121 附录1 “武汉市农村小学教师工作满意度”调查问卷 121-124 附录2 访谈提纲 124-126 附录3 观察内容 126-127 附录4 G、Y 小学各个教师的课表 127-135 附录5 JS 乡各个小学的基本情况 135-139 附录6 Y 小学基本现状的相关照片 139-143 附录7 农村小学教师对工作满意情况各项目统计 143-145
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 初等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
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