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初中作文生活化教学实践研究
作 者: 聂文霞
导 师: 刘研
学 校: 东北师范大学
专 业: 教育
关键词: 生活化作文 指导策略 实施方法 效果评价
分类号: G633.34
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 201次
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内容摘要
以往的作文教学现状:学生的大量习作脱离生活实际,教师总是关起门来搞习作教学,多数教师只注重作文模式训练和写作技巧的指导与实践,而忽略了初中生的心理规律和作文教学规律,致使作文空间特别狭窄。本文认为在作文教学实践中,应注重初中生的年龄和心理特点,结合写作心理学和写作规律,多角度、多渠道地开展作文教学的实践研究活动,实现提高师生语文素养、学会做人的目标。因此,本文认为应加大实施生活化作文实践研究的力度。生活化作文,就是实现作文的生活化。生活对于学生而言是对文化的享受、占有和内化的主体性过程。生活化作文就是学生的生活过程本身,是学生自我潜能发挥的过程,学生成长与发展的过程。在生活化作文的过程中,学生存在、发展、享受、占有和内化文化,使自己成长为人。本课题以生活化作文教育理论为指导,试图在实践中探寻作文回归其本体功能---让学生在真实的生活中写作,使写作充满个体的生命体验。本文从四方面对生活化作文教学实践进行了研究:第一部分:根据初中生生理、心理、学习任务和写作规律,提出生活化作文教学提出的背景、写作的特点及其意义。第二部分:探索初中生活化作文中教师的指导策略,即引导学生以生活为本源,做生活的有心人;引导学生以真实体验为灵感,做性情中人;引导学生以个性化语言为目标,做自己语言的主人。第三部分:初中生活化作文具体实施的方法和途径,即在生活化作文写作中实施开放式教学、作文修改中实施讲评的生活化。第四部分:初中生活化作文教学实践的效果评价。其中,二、三、四部分是本文研究的重点。
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全文目录
中文摘要 4-5 英文摘要 5-6 目录 6-7 引言 7-8 一、初中“生活化”作文教学的界定 8-15 1.初中生活化作文教学提出的背景 8-11 2.初中生活化作文教学写作的特点及意义 11-15 二、初中“生活化”作文教师的指导策略 15-20 1.引导学生以生活为本源,做生活的有心人 15-16 2.引导学生以真实体验为灵感,做性情中人 16-18 3.引导学生以个性化语言为目标,做自己语言的主人 18-20 三、初中“生活化”作文具体实施的方法和途径 20-33 1.在作文教学中实施开放式教学 20-22 2.初中生活化作文教学训练 22-31 3.初中生作文修改讲评的生活化 31-33 四、初中“生活化”作文教学实践的效果评价 33-37 1.初中生活化习作取得的成效 33-34 2.初中生活化的习作实施过程中亟待解决的问题 34-35 3.初中生活化的习作实施对作文教学改革的启示 35-37 参考文献 37-39 后记 39
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