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高中物理情感培养策略的研究

作　者: 余雪妹
导　师: 于海波
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 高中物理情感教学情感因素培养策略
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 222次
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内容摘要

2003年颁布的《物理课程标准》把情感、态度与价值观作为课程最重要、最核心的目标之一,与知识与技能、过程与方法一起作为课程的三维教学目标。《物理课程标准》提出教学中要落实三维教学目标,既体现了物理教学认知与情意的统一,也凸显了情感、态度与价值观在物理教学中的作用。而在具体的教学实践中,由于传统的教学理念以及当前我国的考试制度等因素的影响,加上物理情感培养的复杂性,物理情感培养的研究成果虽然较多,但我们更多的是强调其重要意义。至于如何利用和挖掘教科书蕴藏的情感因素对学生进行情感教育,在课堂教学中如何渗透情感教育等等,还存在一定的盲目性,有待进一步探讨。本文运用文献法对国内外现有的有关情感教学方面的文献进行整理和梳理,进而界定了物理情感教学的含义,通过访谈、听课和问卷调查的研究方法了解温州地区情感、态度与价值观这一维度在物理实际教学中的实现状况,并对影响情感教学的因素进行了分析。鉴于情感教学中的实际问题,笔者对情感教学的理论、内涵、发展层次进行了分析,挖掘物理教科书的情感教学资源,探寻高中物理情感培养策略,开发情感教学案例。希望有助于一线教师有效地开展情感教育,促进新课程标准所提出的物理教学情感目标在实践中的有效实施。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-7
引言  7-8
第一章问题提出  8-12
  一、研究背景  8
  二、研究现状  8-10
  三、研究意义  10-11
  四、研究内容与框架  11-12
第二章物理情感教学的理论探讨  12-15
  一、情感、态度与价值观  12
  二、物理情感教学的内涵  12-13
  三、物理情感的发展层次  13-15
第三章物理情感教育现状的调查与分析  15-22
  一、调查对象  15
  二、研究方法  15-17
  三、调查结果  17-19
  四、物理情感教育的影响因素分析  19-22
第四章情感教育素材的开发  22-28
  一、呈现显性情感因素  22-23
  二、挖掘隐性情感因素  23-26
  三、赋予中性情感因素  26-28
第五章高中物理情感培养策略  28-44
  一、和谐发展策略  28-29
  二、以情施教策略  29-30
  三、以境生情策略  30-36
  四、注重体验策略  36-38
  五、恰当评价策略  38-44
第六章高中物理情感教学课例  44-58
  一、教学课例《牛顿第一定律》  44-50
  二、教学课例《速度改变快慢的描述—加速度》  50-58
结语  58-59
参考文献  59-61
附录  61-67
致谢  67-68
在学期间公开发表论文及著作情况  68

高中物理情感培养策略的研究

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