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中小学课堂教学公平：问题与对策

作　者: 施媛媛
导　师: 郑友训
学　校: 江南大学
专　业: 教育学原理
关键词: 教育公平课堂教学公平问题对策
分类号: G632.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

已有研究表明,义务教育阶段教育公平目标的实现必需从宏观、中观和微观三个层次方面去努力,而课堂教学公平是微观层面的公平问题,它的实现与否将极大的影响和制约着义务教育阶段的教育公平问题。因此,探讨课堂教学公平问题,对增进教育公平有着极其重要的意义。本文第一章前言。讨论了本研究问题提出的背景,通过对国内外有关课堂教学公平问题已有研究成果的梳理,反思已有研究中的不足,揭示出本研究的意义和本研究所遵循的基本研究思路与方法。第二章课堂教学公平内涵的诠释。此部分首先对公平的内涵进行阐释,接着再结合对课堂教学这一概念的理解,指出课堂教学公平包括平等对待中的公平和差别对待中的公平两个方面。最后进一步讨论课堂教学公平的特性。第三章课堂教学公平的现状及其解读。在本部分,首先走进课堂,进行课堂观察,从平等对待中的公平和差别对待中的公平两个方面考察课堂教学公平的现状。接着针对课堂观察所凸显的课堂教学不公平问题对教师进行访谈,了解教师关于课堂教学公平的感性体验和理性思考,从而挖掘出影响课堂教学公平的各种原因。第四章主要针对调研出的意见,尝试性的提出实现课堂教学公平的有关对策。主要集中于学校内外环境的改造与建设以及教师和学生的共同努力。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
第一章前言  7-15
  1.1 问题的提出  7-8
    1.1.1 人们对公平教育的追求  7
    1.1.2 学者们对教育公平问题的研究  7-8
    1.1.3 新课程改革的挑战  8
  1.2 研究综述  8-14
    1.2.1 国外研究综述  8-10
    1.2.2 国内研究综述  10-13
    1.2.3 国内外课堂教学公平研究存在的问题  13-14
  1.3 研究意义  14
  1.4 研究的思路与方法  14-15
第二章课堂教学公平内涵的诠释  15-20
  2.1 对公平概念的一般理解  15-17
    2.1.1 公平和公正、平等、平均的词义辨析  15
    2.1.2 公平释义  15-17
  2.2 课堂教学公平的内涵  17-18
    2.2.1 教学与课堂教学  17-18
    2.2.2 课堂教学公平  18
  2.3 课堂教学公平的特性  18-20
    2.3.1 现实和理想的统一  18-19
    2.3.2 历史性和继承性的统一  19
    2.3.3 相对性和绝对性的统一  19-20
第三章课堂教学公平的现状及其解读  20-41
  3.1 亲临课堂——课堂教学公平的现实考察  20-31
    3.1.1 现实考察的基本情况介绍  20-21
    3.1.2 平等对待中的公平问题  21-29
    3.1.3 差别对待中的公平问题  29-31
  3.2 与教师的心灵碰撞——课堂教学不公平的现实解读  31-41
    3.2.1 教师访谈的基本情况介绍  31-32
    3.2.2 课堂教学公平的教师访谈  32-37
    3.2.3 影响课堂教学公平的原因归集  37-41
第四章实现课堂教学公平的对策思考  41-50
  4.1 实现课堂教学公平的基础在于内外环境的改造与建设  41-45
    4.1.1 实现课堂教学公平的外部社会环境改造  41-42
    4.1.2 实现课堂教学公平的学校内部环境建设  42-45
  4.2 实现课堂教学公平的关键是教师  45-48
    4.2.1 培养教师的公平意识  45-46
    4.2.2 树立教师正确的教学价值观  46
    4.2.3 实施对话教学  46-47
    4.2.4 提高教师的教学能力和职业道德  47-48
  4.3 实现课堂教学公平同样也离不开学生的努力  48-50
    4.3.1 明确学生自身拥有的基本权利  48-49
    4.3.2 唤醒学生的维权意识  49-50
结语  50-51
致谢  51-52
参考文献  52-56
附录A：课堂观察量表１  56-57
附录B：课堂观察量表２  57-58
附录C：教师集体访谈提纲  58-59
附录D：作者在攻读硕士学位期间发表的论文  59

中小学课堂教学公平：问题与对策

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