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科举制度的兴衰及其对我国高考改革的启示

作　者: 张惠
导　师: 刘虹
学　校: 河北师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 科举高考改革创新
分类号: G632.474
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 683次
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内容摘要

科举制度是一种以考试为核心的选士制度,起始于隋、确立于唐、发展于宋、成熟、衰亡于明清,历经六个朝代,绵延了一千三百年,对中国封建社会的教育乃至今日的教育都起着不可估量的作用。科举制度“一切以程文为去留”的宗旨,打破了以往的门阀、血缘观念,传达了一种“学而优则仕”的公平公正理念,即社会各阶层的人都可以通过考试进入统治阶级内部,即使是社会最底层的人也不例外,为历代统治阶级选拔出了许多优秀的人才,在中国和世界历史上是具有开创性和平等性的人才选拔制度。不少西方学者认为科举考试制度的创立是中国在精神文明领域中,对西方和世界的最大贡献之一。在一定意义上,科举制度可称为中国的“第五大发明”。任何一种制度的形成与发展都有着一定的历史背景和时代需要。随着社会发展的趋势,它必然出现不能与之相适应的表现。因此,在废除科举百年之际,应当站在历史的高度,纵观科举制度的兴衰历史,探究其存废的动因,既要看到这一考试制度变革的历史必然性和进步性,也不应忽视其负面影响,科学客观予以评价,还其本来面目。本文力图纵观科举制度的兴衰历史,从中发现科举制度产生发展的历史必然性,总结科举制度灭亡的原因,客观地评价科举制度,纠正对它的片面印象,努力做到对其积极方面予以继承与参考,对其消极方面进行批判和防范,认真借鉴其成功的经验,深刻吸取其失败的教训,尤其应该通过进行全面深入的探讨,真正体现科举制的历史价值,为当今世界做出应有的贡献。科举是中国古代人文活动的首要内容,高考是当今中国长盛不衰的话题。从考试形式和其作用影响来看,在一定意义上说,科举有如古代的高考,高考有如现代的科举,中国科举史为现代高考改革留下了丰富的经验与深刻的教训。鉴古可以知今,研究历史上的科举考试制度,可以为当今的各类考试改革,尤其是为高考改革提供借鉴。为了具体阐述科举制度的兴衰及其对我国高考改革的启示这个命题,本课题采用了三种教育科学研究方法:文献研究法、历史研究法和比较研究法。本课题主要从四个部分进行了分析:第一部分,主要提出了科举考试这一问题,并对几个核心概念进行了解释;第二部分,先对科举制度相关研究进行了文献综述,而后对科举考试兴衰原因进行了较为细致的分析,并对科举制度存在的原因、科举制度的价值、科举制度的影响以及科举制度的弊端进行了探讨;第三部分,是本篇论文的重点部分,分析了科举制度的兴衰给我国高考改革的启示,重点分析了科举考试衰败的原因以及对我国高考改革的启示;第四部分结语,主要在前面分析的基础上,对科举制度的兴衰给我国高考改革的启示作了进一步的探讨,在此基础上对我国当今高考改革的前景进行了探讨和展望。研究结果表明:高考与科举的确有一定的渊源关系,当今我国高考无论是从考试内容方面,还是考试的形式方面等,都是在借鉴与克服科举考试的优点和缺点中逐渐完善起来的;并且对我国现今高考制度改革有了很大的启示和借鉴作用。深切体会到:只要考试的科目、内容与方法、方式等能适应新形势不断加以改革,考试依然是深含着公平精神的有效选才方式。深入研究这些问题,对于我们从中探索考试发展的内在规律,更好地为当今考试改革服务,具有重要意义。科举考试作为传统的考试形态,早已退出了历史舞台;但它作为一种文化精神,其合理内核则为当今各类考试制度所借鉴,一直对中国的教育产生着影响。中国的高考和公务员制度,在形式上皆与科举有一定的渊源关系,而且继承了科举考试竞争、择优录取的平等原则。分析科举的价值并总结其教训,给人们的启示是,高考的活力在于改革:高考作为一种教育机会的竞争制度,必须与时俱进,让改革、创新成为其惯例和特征;对高考改革进行远景式设计,让它成为教育改革的指挥棒;一定要弄清高考竞争的本质与现象,必须清楚当今我国高考制度存在的弊端,树立高考改革中的全局观,面对现状思考我国高考考试制度的方向。在高考科目上进行适当组合,让学生有一定的选择权;以多种途径提供给教育机构,拓宽人才选拔的渠道,尽快为考试立法,保证考试的公平性。

全文目录

中文摘要  4-6
英文摘要  6-10
第一章引言  10-15
  一、本文研究对象与任务  11
    （一）研究对象与任务  11
    （二）相关概念的界定  11
  二、研究本课题的意义  11-12
    （一）本课题研究的理论意义  11-12
    （二）本课题研究的现实意义  12
  三、本课题研究的现状  12-13
  四、研究方法  13-15
    （一）文献研究法  13-14
    （二）历史研究法  14
    （三）比较研究法  14-15
第二章科举制度兴废原因及其价值分析  15-22
  一、回首科举制  15-17
    (一) 科举制的概述  15
    (二) 科举史的概要  15-17
  二、科举制存在的原因  17-18
    （一）与贤能治国、精英统治的儒家理论相符合，但与当今高考选拔的目的不同  17
    （二）选拔人才较为公正客观，这与当今高考选拔人才的标准一致  17-18
  三、科举制的价值  18-19
    （一）官吏选拔贡献巨大  18
    （二）开创公平考试原则  18
    （三）选拔人才功不可没  18-19
    （四）有利推动教育发展  19
  四、科举制的影响  19-20
    （一）利于加强中央集权制  19
    （二）使选士与育士紧密结合  19
    （三）选拔人才较为公正客观  19-20
  五、科举制的弊端  20-22
    （一）国家只重科举取士，而忽略学校教育，致使考试呈现功利化倾向  20
    （二）科举制选拔人才有欺骗性  20-21
    （三）科举束缚思想，败坏学风,考试内容腐朽陈旧  21
    （四）考试方法僵化、教条  21-22
第三章科举制的兴废给我国高考改革的启示  22-35
  一、高考负面影响日趋严重  25-27
    （一）高考是学校教育的指挥棒，如同科举制是学校教育发展的指挥棒  25-26
    （二）高考作弊、舞弊现象时有发生，类似科举作弊、舞弊  26
    （三）出现高考移民问题，如同科举史上南北地域之争  26-27
  二、面对现状思考高考方向  27-29
    （一）从历史的角度衡量高考不能废  27
    （二）面对实际情况高考不能废，如同历史上科举不能废  27-29
  三、高考考试制度改革的原则  29
  四、高考考试制度改革的举措  29-35
    （一）高考考试内容的改革，要吸取科举考试内容陈旧单一的教训  29-30
    （二）高考考试方法的变革，避免重蹈科举考试的覆辙  30
    （三）高考命题方式的改革，扬弃科举考试的做法  30-31
    （四）高考录取制度的改革，避免“一考定终身”  31-33
    （五）高考组织形式的改革，逐步取消中学排名与升学率挂钩的现象  33
    （六）吸取国外高考改革经验  33
    （七）为考试立法，吸取科举考试作弊、舞弊教训  33-35
结语  35-36
注释  36-37
参考文献  37-41
后记  41-42

科举制度的兴衰及其对我国高考改革的启示

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