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“自主探究—合作”性体育教学法在中学体育教学中运用的调查与实验研究
作 者: 蔡士凯
导 师: 唐征宇
学 校: 华东师范大学
专 业: 体育人文社会学
关键词: “自主探究—合作” 体育教学法 高中生 体育学习兴趣
分类号: G633.96
类 型: 硕士论文
年 份: 2006年
下 载: 544次
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内容摘要
体育课程改革的显著特征之一是体育教学方式的转变,教学方法的改革会引发体育教学领域的深刻变革,教学方法问题的研究已成为体育教学改革深化的个重要指标。此研究者以建构主义的有关理论为基础,结合当前教学实际,把自主学习、探究学习、合作学习进行理性构思,构建一种新型的教学法—“自主探究—合作”性体育教学法。 关于“自主探究—合作”性体育教学法在中学体育教学中的运用情况,此研究者进行了调查研究和实验研究。调查研究部分根据自编的《中学生体育教学情况调查问卷》对江苏省常熟市练塘中学的初中生、高中生的体育教学情况进行调查。调查对象为初中学生138名(男生68名,女生70名),高中学生139名(男生名96,女生43名),共277名;实验部分根据调查研究的结果,以“自主探究—合作”性体育教学法和常规性体育教学法为教学手段,以华东师范大学体育与健康学院汪晓赞博士研制的《高中生体育学习兴趣水平评价量表》为测量工具。以江苏省常熟市练塘中学的122名(男生60名,女生62名)高一学生为实验对象,进行连续8周的实验研究,探讨体育教学中不同教学手段对高中生体育学习兴趣产生的影响,目的是为体育教学方法的改革提供依据和为建构的“自主探究—合作”性体育教学法积累资料,从而来验证此教学法理论建构的可行性、科学性。 通过调查和实验研究结果得出以下主要结论: (1) 大多数学生对体育新课程倡导的自主学习、探究学习和合作学习三种学习方式比较喜欢。 (2) 在现行体育课中,自主学习、探究学习和合作学习作为教学法能够达到有效统一。 (3) “自主探究—合作”性体育教学法与学生喜欢体育新课程倡导的自主学习、探究学习和合作学习三种学习方式的程度有着密切的关系。 (4) 中学生希望体育课中增加实施“自主探究—合作”性的体育活动的机会。 (5) 在体育教学中,实施“自主探究—合作”性体育教学法能够有效地提高高中生的体育学习兴趣水平。 (6) 在体育教学中,实施“自主探究—合作”性体育教学法能够提高高中生运动参与程度和对体育的关注程度,特别在自主与探究学习方面有积极影响。 (7) “自主探究—合作”性体育教学法是一种有效的教学方式。
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全文目录
中文摘要 6-7 英文摘要 7-10 第一部分 文献综述 10-29 1. 对传统体育教学方法的反思 10 2. 改革体育教学方法的思路 10-13 3. 课题的提出的依据和意义 13-16 4. 自主学习、探究学习和合作学习的理论基础及研究现状 16-18 5. 构建“自主探究—合作”性体育教学法 18-24 6. “自主探究—合作”性体育教学法的界定、目标及主要特征 24-25 7. “自主探究—合作”性体育教学法实施的操作程序、流程图及要求 25-27 8. 体育教学法的改革对体育学习兴趣的影响 27-29 第二部分 调查研究 29-42 1. 调查目的 29 2. 调查对象及方法 29-30 3. 调查结果 30-39 4. 分析与讨论 39-41 5. 结论与建议 41-42 第三部分 实验研究 42-57 1. 研究目的和意义 42 2. 实验研究的基本假设 42 3. 实验对象与方法 42-45 4. 实验结果 45-50 5. 讨论与分析 50-55 6. 结论与建议 55-56 7. 结束语 56-57 参考文献 57-61 附录 61-68 后记 68
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