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构建主体际的成人高等思想政治教育模式的思考

作　者: 胡均国
导　师: 刁隆信
学　校: 西南师范大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 成人高等教育思想政治教育主体际模式
分类号: G724
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 151次
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内容摘要

随着学习化社会的形成,终生教育的深入人心,越来越多的成人加入到成人高等教育中来,但是,在目前成人教育中,无论是从事教育的成人教育工作者,还是广大成人教育对象,多数人偏重知识技能的掌握,教或学的内容都是在工作中或社会上能迅速用得上的东西,注重针对性和实效性,而对思想政治教育的重视不够。由于成人学生世界观、人生观和价值观较为稳定,主体意识强,传统主客体思想政治教育模式已不适应目前的形势,如何充分发挥成人的优势,使广大成人学生接受社会所要求的主流思想和伦理道德,就成为急需解决的重大课题,因此,深入研究成人思想政治教育具有重大的理论意义与实践价值。本文基于以上情况,立足于构建终身教育体系,形成学习化社会的大教育观这一现实,为充分发挥各主体的主体性,改变思维方式,在对思想政治教育全过程研究基础之上,将成人思想政治教育主体还原到社会生活中去,明确提出国家赋予权力的成人教育行政机构(代表政府)和学校(包括从事成人教育的培训机构和行业协会等),成人思想政治教育的教育工作者、广大成人教育对象均是成人思想政治教育的主体,教育资料,包括教育内容、教育环境等均属于客体;探讨了思想政治教育各主体的特征和相互关系,指出这种关系是主体际的关系;由此对构建主体际的成人思想政治教育模式进行了初步的构想,阐明这一模式的重要性和必要性,提出了构建这一模式的原则和方法。

全文目录

内容摘要  4-5
英文摘要  5-6
导言  6-9
一、主体际成人高等思想政治教育模式的内涵及特点  9-17
  (一) 主体际的成人高等思想政治教育模式的内涵  9-14
    1、模式的定义  9
    2、主体际的成人高等思想政治教育模式的内涵  9-14
  (二) 主体际的成人高等思想政治教育模式各主体的基本特征  14-17
    1、国家赋予权力的成人教育行政机构(代表政府)和学校主体的基本特征  14-15
    2、广大思想政治教育者主体的基本特征  15-16
    3、教育对象主体基本特征  16-17
二、构建主体际成人思想政治教育模式的重要性和必要性  17-24
  (一) 构建主体际成人思想政治教育模式是人的“全面而自由发展”的需要  17-18
  (二) 构建主体际的成人思想政治教育模式是思想政治教育的本质需要  18
  (三) 构建主体际的成人思想政治教育模式是社会主义市场经济体制的需要  18-19
  (四) 构建主体际的成人思想政治教育模式是思想政治品德形成过程的必然要求  19-20
  (五) 构建主体际的成人思想政治教育模式是克服科技发展导致人的“异化”的需要  20-21
  (六) 构建主体际的成人思想政治教育模式是适应成人教育的特殊性质的需要  21-24
三、建立主体际成人高等思想政治教育模式的原则  24-29
  (一) 主体性原则  24-25
  (二) 对话原则  25-26
  (三) 平等民主原则  26
  (四) 疏导服务原则  26-27
  (五) 自我教育原则  27-28
  (六) 社会实践原则  28
  (七) 激发情感的原则  28-29
四、按照主体际模式要求重新建构成人高等思想政治教育的目标、内容、环境和方式方法  29-35
  (一) 按照主体际模式要求，加强成人高等教育中思想政治教育的目标建设  29-30
  (二) 按照主体际模式要求重新建设成人高等思想政治教育的内容、结构  30-32
    1、成人思想政治教育的基本内容  30-31
    2、按照主体际的要求，构建成人高等思想政治教育的内容结构  31-32
  (三) 按照主体际模式要求，加强成人高等教育中思想政治教育外部环境建设  32-33
  (四) 按照主体际模式要求，加强成人高等教育中思想政治教育的方法研究  33-35
注释  35-36
参考文献  36-40
后记  40

构建主体际的成人高等思想政治教育模式的思考

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