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幼儿园教育教学“实验热”的理性分析
作 者: 郑丽波
导 师: 姚伟
学 校: 东北师范大学
专 业: 学前教育学
关键词: 幼儿园实验热 理性分析 建议
分类号: G612
类 型: 硕士论文
年 份: 2005年
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内容摘要
幼儿园教育教学实验是一个热点问题,本文针对这一问题进行分析与反思,寻找其成因,分析其特点,肯定积极因素,发现存在问题,提出发展建议。以一种理性态度来审视当前的幼儿园教育教学“实验热”现象,以科学的教育教学实验方法和正确的态度来开展实验,是幼儿园教育教学实验健康发展的需要,更是幼儿园教育能够可持续地和谐发展的需要。论文分五部分:第一章:结合幼儿园中的一些现象,提出“实验热”确实是幼儿园的一个热点问题,同时,幼儿园教育的健康发展需要我们对其进行适时反思。第二章:从社会的关注、家长的高期望和幼儿园生存竞争的需要,以及幼儿园教育的非义务性教育几个方面来分析“实验热”产生的原因。第三章:先通过对实验引入方式、实验进行方式、实验理论基础、教师培训方式这几个方面进行划分,分析实验的类型多样的特点;再纵观幼儿园的教育教学实验的整个状况,分析实验的变革性、外源性特点。第四章:通过对不同实验及其参与教师的分析,肯定实验的积极效果,包括:教师观念转变、科研意识增强以及课程模式多样与教学方法更有针对性。同时还分析了实验中存在的盲目性和功利性问题。第五章:针对幼儿园教育教学实验的未来发展需要和当前存在的问题,提出了,幼儿园应该重视实验的内源性发展,日常教育教学活动应该围绕着内源性实验展开,通过日常教育实验提高教师专业素质;以内源性教育实验促进园本课程形成;建立开放的专业学习化组织以保证内源性实验的持续开展。
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全文目录
中文摘要 3-4 英文摘要 4-6 引言 6-7 第一章 问题的提出 7-10 一、幼儿园教育教学实验成为一个热点问题 7-8 二、适时反思是幼儿园教育健康发展的需要 8-10 第二章 幼儿园教育教学“实验热”原因分析 10-14 一、社会的关注、家长的高期望 10-11 二、幼儿园生存竞争的需要 11-12 三、幼儿园教育教学管理上的特点 12-14 第三章 幼儿园教育教学“实验热”的特点分析 14-25 一、幼儿园教育教学实验的类型多样 14-23 二、幼儿园教育教学实验以变革性、外源性为主 23-25 第四章 幼儿园教育教学“实验热”效果分析 25-34 一、幼儿园教育教学“实验热”积极效果 25-28 二、幼儿园教育教学“实验热”存在问题分析 28-34 第五章 对开展幼儿园教育教学实验的建议——重视教育教学实验的内源性发展 34-39 一、在日常的教育教学实践中发现研究课题 34-35 二、通过日常的教育教学实践提高教师专业素质 35-36 三、以内源性教育教学实验促进园本课程的形成 36-37 四、以开放的专业学习化组织为依托,整体提升幼儿园教育教学文化 37-39 结语 39-40 参考文献 40-41 后记 41
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 学前教育、幼儿教育 > 教学理论、教学法
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