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以动词为中心的词块与二语写作准确性、复杂性、流利性发展的相关性研究

作　者: 苏文倩
导　师: 武和平
学　校: 西北师范大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 以动词为中心的词块非英语专业二语写作准确性复杂性流利性相关性
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

本研究探讨了以动词为中心的词块与二语写作准确性、复杂性、流利性发展的相关性。这项研究试图回答以下问题:第一,以动词为中心的词块的使用与二语写作准确性、复杂性、流利性是否具有显著相关性?第二,写作中以动词为中心的词块的数量是否随着二语学习者语言水平的提高而显著增长?词块是“反复共现的,固定或半固定的多词单位或句子,它整体存储在记忆中,使用时直接提取,无需语法生成和分析”。词块融合了语法、语义和语境的优势,有助于英语学习者的语言产出。动词在语法与词汇中均占有特殊的地位,同时动词一直是二语学习者学习英语的重难点之一。因此我们认为以动词为中心的词块对语言产出起着至关重要的作用。目前,以动词为出发点来探讨词块在英语写作中的作用的研究尚不多见。本研究对此进行了一定的尝试性探索。本研究的受试是90名非英语专业大学生。根据语言水平的高低,他们被分为初级组、中级组和高级组。写作测试进行之后,数据分析分两步进行。第一步,使用统计软件SPSS12.5对写作准确性、复杂性、流利性和以动词为中心的词块的数据进行了分析,对不同语言水平学习者的写作准确性、复杂性、流利性发展与动词词块的使用情况做出总体描述。第二步,对数据进行相关分析,并对从初、中、高三组中抽取的三份样本作定性分析以回答两个研究问题。本研究得出以下结论:1.以动词为中心的词块的使用与非英语专业大学生二语写作准确性、复杂性、流利性呈显著正相关。说明词块的使用可以预示二语写作的准确性、复杂性和流利性。2.受试作文中以动词为中心的词块的数量从初级到中级阶段呈显著增长,然而从中级到高级阶段增长缓慢。说明二语写作能力的发展不是一个持续的过程,在英语学习过程中会出现高原现象。同时也证实了二语学习者接受性词汇大于产出性词汇。本研究是对探索以动词为中心的词块在二语写作准确性、复杂性、流利性发展中的作用的一次尝试,研究结果证实了动词词块的使用能显著提高二语写作能力,为提高写作能力的大学英语教学模式提供了一定借鉴。

全文目录

Abstract  6-8
摘要  8-12
List of Abbreviations  12-9
List of Figures  9-10
List of Tables  10-12
Chapter One Introduction  12-16
  1.1 Purposes and Significance of the Research  12
  1.2 Background of the Research  12-14
  1.3 Organization of the Thesis  14-16
Chapter Two Literature Review  16-29
  2.1 Lexical Chunks  16-21
    2.1.1 Definitions of Lexical Chunks  16-17
    2.1.2 Classifications of Lexical Chunks  17-19
    2.1.3 Functions of Lexical Chunks  19-21
  2.2 Verb-centered Lexical Chunks (VCLC)  21-25
    2.2.1 Colligation, Collocation and Chunk  21-23
    2.2.2 The Central Role of Verbs in English Learning  23-24
    2.2.3 The Working Definition of VCLC  24-25
  2.3.P revious Researches on Lexical Chunks and L2 Writing  25-29
    2.3.1 Researches on the Lexical Chunks and English Writing Abroad  25-26
    2.3.2 Researches on the Lexical Chunks and English Writing in China  26-29
Chapter Three Theoretical Framework  29-36
  3.1 The Cognitive Processes of Writing  29-32
  3.2 The Cognitive Psychological Basis of Lexical Chunks in Writing Processes  32-36
Chapter Four Methodology  36-43
  4.1 Research Questions  36
  4.2 Research Design  36
  4.3 Participants  36-37
  4.4 Instrument  37-41
    4.4.1 English Writing Test  37
    4.4.2 Measurement of Writing Accuracy, Complexity and Fluency  37-40
    4.4.3 Criteria for Identifying VCLC  40-41
  4.5 Procedures  41
  4.6 Data Collection and Analysis  41-43
Chapter Five Results and Discussion  43-54
  5.1 Preliminary Data Analysis  43-47
    5.1.1 L2 Writing Accuracy，Complexity and Fluency  43-46
    5.1.2 The Use of VCLC  46-47
  5.2 Results and Discussion for the Research Questions  47-54
    5.2.1 Results and Discussion for Research Question One  47-51
    5.2.2 Results and Discussion for Research Question Two  51-54
Chapter Six Conclusion  54-57
  6.1 Main Findings  54
  6.2 Limitations and Future Researches  54-55
  6.3 Pedagogical Implications  55-57
References  57-64
Appendix I  64-65
Appendix II The Transcript of a Subject in the Elementary Group  65-66
Appendix III The Transcript of a Subject in the Intermediate Group  66-67
Appendix IV The Transcript of a Subject in the Advanced Group  67-68
Appendix V Raw Data of Accuracy, Complexity, Fluency and the Use of VCLC (N=90)  68-70
Acknowledgements  70

以动词为中心的词块与二语写作准确性、复杂性、流利性发展的相关性研究

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