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初中生生活事件、归因方式与英语学习态度之关系研究

作 者: 郭秋月
导 师: 宋兴川
学 校: 福建师范大学
专 业: 发展与教育心理学
关键词: 初中生 生活事件 归因方式 英语学习态度
分类号: G633.41
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 221次
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内容摘要


本研究从心理学角度采用实证研究的方法对初中生生活事件归因方式英语学习态度的关系进行研究,通过文献分析法和问卷调查法形成初中生英语学习态度问卷,并以此来测查初中生英语学习态度,同时研究初中生生活事件、归因方式及英语学习态度的现状及关系。本研究得出以下结论:(1)编制的初中生英语学习态度量表包括学习方法、学习主动性、学习目的及意义、学习成绩、学习情感体验及学习意志6个因素,35个题项,信效度良好。(2)生活事件对初中生有相对较轻的影响,他们倾向于采用内在的、不稳定的及局部的归因倾向,且初中生英语学习的热情不容乐观。(3)初中生生活事件和归因方式,在性别、是否独生子女、家庭所在地、是否重点中学及年级等人口学变量上存在显著差异。(4)初中生英语学习态度在性别、家庭所在地、是否重点中学及年级等人口学变量上存在显著差异,而在是否独生子女上差异不显著。(5)生活事件与英语学习态度呈显著负相关,归因方式与英语学习态度存在略微显著负相关。生活事件和归因方式能预测初中生英语学习态度,同时归因方式在一定程度上可以缓解初中生生活事件对其英语学习态度的影响。

全文目录


中文摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-6
目录  6-8
第一章 绪论  8-26
  第一节 文献综述  8-23
    1.1.1 生活事件研究综述  8-12
    1.1.2 归因方式研究概述  12-17
    1.1.3 英语学习态度研究概述  17-23
  第二节 问题的提出及研究设想  23-26
    1.2.1 问题的提出  23-24
    1.2.2 研究的构想  24
    1.2.3 研究的设计  24-25
    1.2.4 研究的假设  25-26
第二章 初中生英语学习态度问卷的编制  26-34
  第一节 初中生英语学习态度问卷的编制  26-32
    2.1.1 文献综述研究  26
    2.1.2 问卷编制过程  26-32
  第二节 讨论  32-33
  第三节 小结  33-34
第三章 研究过程  34-50
  第一节 研究目的、对象及工具  34-35
    3.1.1 研究目的  34
    3.1.2 被试  34
    3.1.3 研究工具  34-35
    3.1.4 研究过程及数据处理  35
  第二节 结果与分析  35-50
    3.2.1 初中生生活事件、归因方式与英语学习态度现状研究  35-37
    3.2.2 初中生生活事件、归因方式及英语学习态度人口学变量上的差异研究  37-45
    3.2.3 初中生生活事件、归因方式与英语学习态度相关研究  45-46
    3.2.4 初中生生活事件、归因方式对英语学习态度的多元回归研究  46
    3.2.5 初中生生活事件、归因方式对英语学习态度的路径研究  46-50
第四章 讨论  50-66
  第一节 初中生生活事件现状分析  50-54
    4.1.1 初中生生活事件的总体状况分析  50-51
    4.1.2 初中生生活事件的性别差异分析  51
    4.1.3 独生子女与非独生子女生活事件的差异分析  51-52
    4.1.4 家庭所在地在初中生生活事件上的差异分析  52
    4.1.5 重点中学与非重点中学初中生生活事件的差异分析  52-53
    4.1.6 初中生生活事件的年级差异分析  53-54
  第二节 初中生归因方式现状分析  54-57
    4.2.1 初中生归因方式总体情况分析  54
    4.2.2 初中生归因方式的性别差异分析  54-55
    4.2.3 独生子女与非独生子女归因方式的差异分析  55-56
    4.2.4 家庭所在地在初中生归因方式上的差异分析  56
    4.2.5 重点中学与非重点中学初中生归因方式的差异分析  56-57
    4.2.6 初中生归因方式的年级差异分析  57
  第三节 初中生英语学习态度现状分析  57-60
    4.3.1 初中生英语学习态度总体情况分析  57-58
    4.3.2 初中生英语学习态度的性别差异分析  58
    4.3.3 独生子女与非独生子女英语学习态度的差异分析  58-59
    4.3.4 家庭所在地在初中生英语学习态度上的差异分析  59
    4.3.5 重点中学与非重点中学初中生英语学习态度的差异分析  59-60
    4.3.6 初中生英语学习态度的年级差异分析  60
  第四节 初中生生活事件、归因方式与英语学习态度的关系分析  60-63
    4.4.1 初中生生活事件、归因方式与英语学习态度的相关分析  60-61
    4.4.2 初中生生活事件、归因方式与英语学习态度的回归分析  61-62
    4.4.3 初中生生活事件、归因方式与英语学习态度的路径分析  62-63
  第五节 研究启示  63-65
  第六节 本研究的不足与展望  65-66
第五章 结论  66-68
附录  68-74
参考文献  74-82
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  82-84
致谢  84-86
个人简历  86-87

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