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档案袋评价在高中英语教学中的有效应用

作 者: 陈寿根
导 师: 薛常明
学 校: 福建师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 档案袋评价 猜词能力 学习动机
分类号: G633.41
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
下 载: 109次
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内容摘要


档案袋评价在中国英语教学某些领域已经实施,本研究的目的在于试图发现英语阅读档案评价促进学生阅读的有效性。其中最关键的问题档案袋评价能否促进猜词能力的提高从而促进阅读能力的进步。本研究共六个章,第一章是介绍研究的意义和档案袋评价的史料来源。第二章介绍档案袋评价概念和评价的规则并叙述不同种类的评价及它们之间的关系。其中档案袋评价分为两节。第三章是关于阅读的概念和新课程对高中学生阅读能力的要求。第四章是在毓英中学的实证研究。这一部分共五节,第一节是研究的问题。第二节是实验被试。第三节是关于研究方法研究和工具。第四节包括研究训练阶段和策略培训。第五节是研究假设。第五章是研究方法和实验数据的处理和分析。第六章是结论,分享成就和反思不足。本论文的实验、教学观察以及问卷调查等表明:评估方式对学生学习态度有很大的影响。为激发学生积极的学习态度和动机,增强学生自主学习能力,教师可以从提高快速阅读获取主要观点、阅读猜词能力、长句分析能力和推断能力等几方面入手,改革课程评价标准和评价方法,将评与教紧密结合,提高中学生英语阅读速度和效率,从而提高有效提高中学英语教学质量,促进学生英语综合能力的发展。

全文目录


中文摘要  2-3
Abstract  3-5
中文文摘  5-7
Synopsis  7-10
Contents  10-12
Chapter One Introduction  12-22
  1.1 Research orientation  12
  1.2 Rationale for the study (Literature review on portfolio assessment)  12-15
  1.3 Key research questions and definition of key terms  15-19
  1.4 Organization of the thesis  19-22
Chapter Two Portfolio and Portfolio Assessment  22-34
  2.1 Differences between portfolios and portfolio assessment  22-24
  2.2 Portfolio assessment  24-25
  2.3 Summative assessment  25
  2.4 Formative assessment  25
  2.5 Portfolio keeping  25-26
  2.6 The reasons of choosing portfolio assessment in reading and teaching  26-29
    2.6.1 The principles of portfolio assessment  27-28
    2.6.2 Features of portfolio assessment  28-29
  2.7 The functions of portfolio assessment  29-34
Chapter Three Reading in Senior High School  34-46
  3.1 Reading abilities for senior students and reading requirements in the college entran(?) examination  35-37
  3.2 The reasons of choosing word-guessing,long sentences analysis and inferenti(?) strategies as the essential factors for the present studies  37-38
  3.3. The necessity of trying reading portfolio assessment  38
  3.4 The significance of using portfolio assessment in Reading teaching  38-41
  3.5 The key factors influence the effect of reading  41-46
Chapter Four A Case Study  46-70
  4.1 The research questions  46
  4.2 Introduction of the research participants  46-47
  4.3 The introduction of research instruments  47
  4.4 The training  47-63
    4.4.1 The training of reading portfolio periods  48-49
    4.4.2 The construction of a portfolio  49-50
    4.4.3 Reading notes  50-52
    4.4.4 The training of word meaning guessing  52-59
    4.4.5 The training of sentence analysis  59-63
  4.5 The training of inference  63-68
  4.6 Hypothesis  68-70
Chapter Five The methodology and data analysis  70-82
  5.1 Investigation  70
  5.2 Pretest  70
  5.3 Observations  70
  5.4 Posttest  70
  5.5. Interview and analysis of the interview  70-72
  5.6 Data Analysis  72-80
    5.6.1 Data Analysis of the Pretest and the Posttest  72
    5.6.2 Content Analysis  72-73
    5.6.3 Result Analysis  73-80
  5.7 Conference  80-82
Chapter Six Conclusions  82-88
  6.1 Major Findings  82-86
    6.1.1 the Confirmation of the Hypothesis  82-83
    6.1.2 Findings about Reading Materials  83-84
    6.1.3 Findings about the Students and the Teacher  84-86
  6.2 Limitations  86-87
  6.3 Suggestions for Further Researches  87-88
References  88-92
Appendix  92-110
Acknowledgement  110

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
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