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石家庄市学前儿童音乐教育现状调查及对策研究

作　者: 韩莉娟
导　师: 张跃进
学　校: 河北师范大学
专　业: 音乐学
关键词: 石家庄市 学前儿童教育 音乐教育 现状分析 对策研究
分类号: J60-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 275次
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内容摘要


随着我国素质教育的推进,音乐教育成为基础教育中不可或缺的重要组成部分,特别是音乐教育的“低龄化”使学前儿童音乐教育逐渐成为教育界的一个热点话题。本文通过对石家庄市学前儿童音乐教育的现状进行调查,分析了学前儿童音乐教育中所存在的问题,并针对所存在的问题提出了一些建设性意见。本文主要采用调查问卷、实地考察、座谈、交流听课、文献分析等方法,从幼儿园和家庭两方面入手,对学前儿童音乐教育状况进行了实地调查和研究。包括:学前儿童音乐教育观念的认识,幼教音乐师资状况,学前儿童音乐教育课程实施,音乐教学设备的配置,家庭音乐教育等方面。虽然多数教师和家长都认识到开展学前儿童音乐教育工作是非常必要的。但仍然存在很多问题,首先是对学前儿童音乐教育目标认识比较片面,其次,幼儿教师的音乐教育教学能力有待提高。第三、在音乐教育课程的具体实施上还有许多不足。第四,家庭音乐教育重视程度不够。针对所发现的问题,本人对石家庄市学前儿童音乐教育进行了深刻思考,得出以下启示和构想。第一、提高学前儿童音乐教育的重要性认识;第二、建立高质量的学前儿童音乐师资队伍;第三、深化学前儿童音乐课程改革;第四、发挥家庭音乐教育的特殊功能。在提高学前儿童音乐教育的重要性认识方面,阐述了学前儿童音乐教育的地位和意义以及如何完善音乐教学设施;在幼教师资队伍建设上,提出加强科学管理,制定有效的培训机制,利用高校优势等具体措施;在学前儿童音乐教育改革发展上,提出了以审美为核心的教育理念、强调了教学目标的培养、列举了灵活、多样的音乐教学内容、方法和途径;在家庭音乐教育的开展方面,阐述了家庭音乐教育的特殊意义、科学的教育方法、创设丰富的音乐活动环境以及怎样提高家长的指导能力。本文通过对石家庄市学前儿童音乐教育现状的调查思考,旨在为促进和发展石家庄市以及周边地区,甚至辐射面更宽的一些地区的学前儿童音乐教育,做一些积极而有益的工作。

全文目录


中文摘要  4-5
Abstract  5-10
绪论  10-14
第一章 石家庄市学前儿童音乐教育的现状调查  14-19
  第一节 调查基本情况简述  14-15
    一、调查对象  14
    二、研究方法  14-15
  第二节 调查结果的统计与总结  15-19
    一、教师的基本情况及音乐素养  15-16
    二、幼儿园音乐教学设施配备  16
    三、幼儿园音乐教育的开展情况以及兴趣培养  16-17
    四、家庭音乐教育的现状  17-18
    五、听评课和座谈结果  18-19
第二章 石家庄市学前儿童音乐教育存在问题原因探析  19-29
  第一节 学前儿童音乐教育观念的认识  19-20
    一、对学前儿童音乐教育价值的认识带有功利性色彩  19
    二、对学前儿童音乐教育目标的认识盲目、片面  19-20
  第二节 幼儿园音乐教育师资  20-21
    一、幼儿教师的学历层次较低  20
    二、教师队伍较年轻化  20
    三、幼儿教师的音乐素养不高  20-21
  第三节 幼儿园音乐教育课程的实施  21-23
    一、教材不够规范  21-22
    二、科研意识不强且流于形式  22
    三、师资培训工作滞后  22-23
  第四节 教师教育教学素质  23-25
    一、教师的教育观念没有根本转变  23-24
    二、教学组织形式传统  24
    三、教学途径单一、方法陈旧  24-25
    四、把握教学内容的能力不足  25
  第五节 音乐教学设备的配置  25-26
    一、硬件设施的配备不充足  25-26
    二、教学资源的配备匮乏  26
  第六节 家庭音乐教育开展情况  26-29
    一、家长对家庭音乐教育的认识偏颇  26-27
    二、重音乐技能忽视全面发展  27
    三、没有创造良好的家庭音乐氛围  27-29
第三章 改善石家庄市学前儿童音乐教育的对策研究  29-47
  第一节 努力提高学前儿童音乐教育的重要性认识  29-30
    一、确立音乐教育在学前教育中的地位  29
    二、加大幼儿园音乐教学设备及相关配套设施的投入  29-30
  第二节 加强学前儿童音乐教育师资队伍建设  30-35
    一、提高自身素质是提高整体素质的关键  30-31
    二、科学的管理是提高教师素质的保障  31-34
    三、利用高校优势，提高幼师生源质量及业务水平层次  34-35
  第三节 深化学前儿童音乐课程改革  35-41
    一、更新教育观念，注重以审美为核心  35-36
    二、全面、准确的把握学前儿童音乐教育的目标  36-37
    三、以多样化的音乐教学内容、方法和途径促进幼儿全面发展  37-41
  第四节 良好的家庭音乐教育有助于幼儿的全面发展  41-47
    一、科学地认识学前儿童家庭音乐教育的特殊意义  41-43
    二、学前儿童家庭音乐教育的方法  43-44
    三、 创设良好的家庭音乐教育环境  44-45
    四、 提高父母的音乐素养和指导能力  45-47
结语  47-48
参考文献  48-50
附录  50-55
致谢  55

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中图分类: > 艺术 > 音乐 > 音乐理论
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