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高校医学生感恩教育研究

作　者: 杨晓莉
导　师: 陆树程
学　校: 苏州大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 高校医学生感恩教育人学理论
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

医学生的感恩教育在医学生成长成才过程中具有积极作用。中国传统文化中感恩是一种美德。感恩是对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可,并真诚回报的一种认识、情感和行为。其中个体的感恩意识和报恩情感是前提和基础,而感恩和报恩的行为是关键。在高校中,感恩教育是德育的一个重要组成部分,是教育者运用一定的教育方法与手段,依据一定的感恩教育内容,对受教育者实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。医学科学技术迅速发展的新形势对高校医学生感恩教育提出了新的要求,现在在校的医学生,不仅要努力学习医学知识,掌握应有的医术才能,还要树立高尚的道德目标,培养自己的感恩意识,把高尚的医德原则和规范作为今后从事医生职业活动的行为准则。本文以马克思主义人学为研究视阂分析探讨了高校医学生的感恩教育,认为实施医学生感恩教育,要根据医学生自身的特点,借鉴中西方传统感恩资源,通过营造感恩教育氛围社会化,推进学校感恩教育科学化,促进医学生感恩实践自觉化,通过完善感恩教育评估体系,把感恩教育规范化、具体化、制度化,使医学生的自律与感恩评价体系的他律有机地结合起来,实现知与行的高度统一,体现出感恩教育的本来意义。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-9
引言  9-16
  (一) 选题的缘由与研究意义  9-11
    1、选题的缘由  9-10
    2、研究意义  10-11
  (二) 文献综述  11-14
    1、与大学生感恩教育有关的专著研究  11
    2、与大学生感恩教育有关的论文研究  11-13
    3、与大学生感恩教育有关的实践  13-14
  (三) 基本思路和研究方法  14-15
    1、基本思路  14
    2、研究方法  14-15
  (四) 创新点  15-16
    1、研究对象的创新  15
    2、研究角度的创新  15
    3、研究观点的创新  15-16
一、感恩教育及其理论依据  16-28
  (一) 感恩与感恩教育  16-17
    1、感恩的涵义  16-17
    2、感恩教育的涵义  17
  (二) 马克思主义人学是感恩的理论基础  17-23
    1、人的自然生命是感恩存在的前提  18
    2、人的社会性是感恩存在的社会依据  18-20
    3、人的精神需要是感恩存在的内在依据  20-21
    4、人的实践活动是感恩生成发展的动力  21-23
  (三) 感恩的思想资源  23-24
    1、感恩源于古代仁学  23
    2、感恩源于西方宗教  23-24
  (四) 大学生感恩教育的使命  24-28
    1、培养学生的感恩意识和报恩情感  25
    2、引导学生树立正确的感恩观  25-26
    3、强化学生感恩实践的责任意识  26-28
二、医学生感恩教育的特殊性和内容  28-33
  (一) 医学生感恩教育的特殊性  28-29
    1、独立的知识体系和特殊的规范性要求并存  28
    2、关注人的自然属性、社会属性和心理特征并存  28-29
    3、信息控制差距与道德风险并存  29
  (二) 医学生感恩教育的内容  29-33
    1、感恩他人的教育  29-30
    2、感恩社会的教育  30-31
    3、感恩自然的教育  31-32
    4、职业情感的教育  32-33
三、医学生感恩教育存在的问题及成因分析  33-39
  (一) 医学生感恩教育存在的问题  33-36
    1、感恩教育对象的伦理思想准备不足  33-34
    2、感恩教育的师资素质参差不齐  34
    3、感恩教育的实施较为滞后  34-35
    4、感恩教育制度和评估体系不足  35-36
  (二) 医学生感恩教育缺失的成因分析  36-39
    1、市场经济的负面因素对于医学生的影响  36-37
    2、教育观念落后限制学校感恩教育的实施和发展  37-38
    3、感恩教育制度方面的缺失  38-39
四、完善医学生感恩教育的路径选择  39-47
  (一) 营造感恩教育氛围社会化  39-40
    1、借鉴中西方传统感恩资源  39-40
    2、优化家庭教养方式  40
  (二) 推进学校感恩教育科学化  40-44
    1、创新教育教学方法，增强感恩教育实效性  40-41
    2、完善课程设置，加强医患关系的课程  41-43
    3、加强队伍的建设，提升感恩教育师资素质  43-44
  (三) 促进医学生感恩实践自觉化  44-45
    1、确定目标，制定计划  44
    2、实施影响，春风化雨  44-45
    3、信息反馈，评估控制  45
  (四) 呼唤感恩教育评估规范化  45-47
    1、感恩教育评估规范化的意义  45-46
    2、感恩教育评估规范化的标准  46-47
五、结语  47-48
参考文献  48-51
攻读学位期间公开发表的论文  51-52
后记  52

高校医学生感恩教育研究

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