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化学新课程中的“活动与探究建议”的研究

作 者: 王凤云
导 师: 郑长龙
学 校: 东北师范大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 化学课程内容 "活动与探究建议" 建构主义学习理论 设计与实施
分类号: G633.8
类 型: 硕士论文
年 份: 2004年
下 载: 196次
引 用: 2次
阅 读: 论文下载
 

内容摘要


本文依据我国古代教育理论“知”与“行”的辩证关系和当代的建构主义教育思想,本着化学学科的特点和教学现状,对中学化学新课程标准中的“活动与探究建议”,从它作为化学课程内容的目的、意义、指向等,以及在新课程标准中的本体内容、活动与探究类型等方面进行分析研究,总结出选择活动与探究内容的原则。同时在活动与探究内容的设计与实施方面进行了尝试性研究。旨在为中学化学教育与人才培养模式的研究、构建和应用,提供相应的理论参考和实践借鉴。 本文包括五个部分,每部分的内容及成果如下: 问题提出部分,对论文的由来,研究的方向、研究的价值,作了简要的说明。 “活动与探究建议”——新化学课程内容部分,着重对“活动与探究建议”设置的依据、课程内容的界定、“活动与探究建议”的含义、化学课程内容含义的发展等方面进行了文献梳理、分析、研究和概括。 化学课程标准中的“活动与探究建议”内容的分析部分,主要对《高中化学课标》中的“活动与探究建议”,从活动与探究的内容、活动场所、活动与探究的方式等方面进行分析。力求从中挖掘出这一新课程内容在实施中注意的事项和相应的教育、教学价值,以便提出选择活动与探究这一动态、弹性课程内容的依据。 活动与探究内容的设计与实施部分,从实验类活动与探究、调查类活动与探究、表达与交流类活动与探究,三个方面进行设计和实施策略研究,用大量的案例进行说明。力求倡导从我国各地的教育教学的实际情况出发,有针对性地落实“活动与探究建议”的思想、目的和它的教育教学价值。 最后提出四条结论。

全文目录


声明  2-3
中文摘要  3-4
英文摘要  4-6
目录  6-7
一、 问题提出  7-8
二、 “活动与探究建议”--新化学课程内容  8-16
  (一) “活动与探究建议”设置的依据  8-11
  (二) 课程内容的界定  11-12
  (三) “活动与探究建议”的含义  12-15
  (四) 化学课程内容含义的发展  15-16
三、 化学课程标准中的“活动与探究建议”内容的分析  16-39
  (一) “活动与探究建议”内容的类型  16-29
  (二) “活动与探究建议”内容的教学价值  29-34
  (三) 活动与探究内容的选择  34-39
四、 活动与探究内容的设计与实施  39-64
  (一) 实验探究类活动与探究内容的设计与实施  40-51
  (二) 调查类活动与探究内容设计与实施  51-57
  (三) 交流讨论类活动与探究内容设计与实施  57-64
五、 结论  64-66
参考文献  66-68
致谢  68

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