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化学新课程中的“活动与探究建议”的研究

作　者: 王凤云
导　师: 郑长龙
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 化学课程内容 "活动与探究建议" 建构主义学习理论设计与实施
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
下　载: 196次
引　用: 2次
阅　读: 论文下载

内容摘要

本文依据我国古代教育理论“知”与“行”的辩证关系和当代的建构主义教育思想，本着化学学科的特点和教学现状，对中学化学新课程标准中的“活动与探究建议”，从它作为化学课程内容的目的、意义、指向等，以及在新课程标准中的本体内容、活动与探究类型等方面进行分析研究，总结出选择活动与探究内容的原则。同时在活动与探究内容的设计与实施方面进行了尝试性研究。旨在为中学化学教育与人才培养模式的研究、构建和应用，提供相应的理论参考和实践借鉴。本文包括五个部分，每部分的内容及成果如下：问题提出部分，对论文的由来，研究的方向、研究的价值，作了简要的说明。 “活动与探究建议”——新化学课程内容部分，着重对“活动与探究建议”设置的依据、课程内容的界定、“活动与探究建议”的含义、化学课程内容含义的发展等方面进行了文献梳理、分析、研究和概括。化学课程标准中的“活动与探究建议”内容的分析部分，主要对《高中化学课标》中的“活动与探究建议”，从活动与探究的内容、活动场所、活动与探究的方式等方面进行分析。力求从中挖掘出这一新课程内容在实施中注意的事项和相应的教育、教学价值，以便提出选择活动与探究这一动态、弹性课程内容的依据。活动与探究内容的设计与实施部分，从实验类活动与探究、调查类活动与探究、表达与交流类活动与探究，三个方面进行设计和实施策略研究，用大量的案例进行说明。力求倡导从我国各地的教育教学的实际情况出发，有针对性地落实“活动与探究建议”的思想、目的和它的教育教学价值。最后提出四条结论。

全文目录

声明  2-3
中文摘要  3-4
英文摘要  4-6
目录  6-7
一、问题提出  7-8
二、 “活动与探究建议”--新化学课程内容  8-16
  (一) “活动与探究建议”设置的依据  8-11
  (二) 课程内容的界定  11-12
  (三) “活动与探究建议”的含义  12-15
  (四) 化学课程内容含义的发展  15-16
三、化学课程标准中的“活动与探究建议”内容的分析  16-39
  (一) “活动与探究建议”内容的类型  16-29
  (二) “活动与探究建议”内容的教学价值  29-34
  (三) 活动与探究内容的选择  34-39
四、活动与探究内容的设计与实施  39-64
  (一) 实验探究类活动与探究内容的设计与实施  40-51
  (二) 调查类活动与探究内容设计与实施  51-57
  (三) 交流讨论类活动与探究内容设计与实施  57-64
五、结论  64-66
参考文献  66-68
致谢  68

化学新课程中的“活动与探究建议”的研究

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