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教师集体效能及其与学校学业成就的相关研究
作 者: 石雷山
导 师: 丁家永
学 校: 南京师范大学
专 业: 发展与教育心理学
关键词: :教师集体效能 教师学历 学生经济地位 学校学业成就
分类号: G451
类 型: 硕士论文
年 份: 2004年
下 载: 297次
引 用: 5次
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内容摘要
本文首先对集体效能进行了概述,阐明了自我效能从个体到集体的转变。然后,从教师集体效能的概念、形成、测量、作用机制等几个方面论述了教师集体效能理论。最后,以小学教师为被试,以修订后的教师集体效能量表为工具,在学校的组织水平上探讨了与学校教师集体效能相关的因素、教师集体效能在城区小学与农村小学之间的差异以及教师集体效能与学校学业成就之间的关系。研究表明:1.教师集体效能与学校教师性别无关,与学校教师学历、学生经济地位的关系较为密切,而且学校教师学历对教师集体效能具有较好的预测性。2.在教师集体效能及其两个维度上,城区小学与农村小学存在显著性的差异,在教学任务分析的维度上,两者的差异更为显著。3.在学生经济地位和教师集体效能两者之中,教师集体效能与学校学业成就的关系更为密切,对学校学业成就的预测性更好,而且它还影响着学生的经济地位与学校学业成就之间的关系。
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全文目录
摘要 4-6 1 前言 6-11 2 集体效能 11-19 2.1 个体自我效能 11-12 2.2 从个体自我效能到集体效能 12-14 2.3 集体效能概述 14-19 3 教师集体效能 19-31 3.1 从教师效能到教师集体效能 19-20 3.2 教师集体效能的概念 20-21 3.3 教师集体效能信念形成和改变的社会认知观 21-26 3.4 教师集体效能的测量 26-29 3.5 学校教育中的教师集体效能 29-31 4 教师集体效能及其与学校学业成就的相关研究 31-51 4.1 问题的提出 31-33 4.2 研究假设 33 4.3 教师集体效能量表的修订 33-38 4.4 研究方法 38-39 4.5 研究结果 39-44 4.6 分析与讨论 44-48 4.7 研究结论 48 4.8 本研究结论对学校教育的意义 48-50 4.9 研究总结及对未来的展望 50-51 5 参考文献 51-54 6 附录 54
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教师与学生 > 教师
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