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立足传统融汇中西——郭嵩焘洋务教育思想研究

作　者: 文定旭
导　师: 喻本伐
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 郭嵩焘洋务教育思想传统儒学西方教育经验
分类号: G40-092
类　型: 硕士论文
年　份: 2001年
下　载: 250次
引　用: 3次
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内容摘要

郭嵩焘是晚清著名的洋务思想家，他的教育思想是其洋务思想的一个组成部分。咸丰、同治年间，郭嵩焘亲见西洋的强盛，痛感清王朝人才凋零，积极呼吁引进西学，建立新式学校。在光绪初年出使英法期间，他考察西方的各级各类学校，广泛接触英法教育界人士，研究教育与国家富强的关系，从而提出了较为系统的改革中国教育的主张。归国后，他绝意仕途，乡居不出，大力兴办教育以实践其思想，但为时俗所限制，他的实践离他的理想还有相当的距离。郭嵩焘的教育思想，可以归纳为五个方面：关于教育地位，他认为“新政之源”在学校，欲举办洋务新政，必先革新教育；关于教育目的，他主张培养全面发展的人，其中德行陶养最为重要；关于教育内容，他提倡实学，包括中国传统学问，也包括西方科技知识；关于教育制度，他设想从通商口岸开始逐步普及新式教育，借鉴西法，变通旧的学校章程；关于留学教育，他建议仿效日本，多遣子弟留学欧美。郭嵩焘承续湖湘文化的经世传统，教育思想以经世为取向。他虽然极力倡导借鉴西方教育经验，但作为具有深厚儒学修养的士大夫，他的教育思想首先来自传统，是以儒学为本位的中西融合。他的教育价值观深受理学的影响，人才观、实学观的儒学色彩也十分浓厚，而且一直将三代教育之制视为教育的理想。他戴着儒学的眼镜观察西方教育，对西方教育的理解有明显的儒学化倾向。不过这并没有使他拒绝西学。郭嵩焘了解到的西方教育主要是其现实表现，他没有进一步探究现实背后的思想因素，他的改革主张是儒学传统教育思想与西方近代教育实践形式的组合。郭嵩焘的教育思想属洋务教育思潮中激进的一翼，在当时具有明显的先进性，但却没有发挥应有的作用，只产生过间接的、有限的影响，而且由于种种原因被长期埋没。今天看来，郭嵩焘的教育思想应在中国近代教育思想史上占有重要地位。郭嵩焘的教育思想立足传统又融汇中西，反映了中国近代初期中西文化交融的特征，是时代的一个缩影。

全文目录

内容摘要  3-4
英文摘要  4-6
引言  6-7
一、郭嵩焘洋务教育思想的发展历程  7-14
  （一）奠基于青年求学时期  7-8
  （二）形成于参与洋务时期  8-11
  （三）完善于出使英法时期  11-12
  （四）实践于晚年办学时期  12-14
二、郭嵩焘洋务教育思想的基本主张  14-22
  （一）教育地位观：“新政之源”在学校  14-15
  （二）教育目的观：融“德行艺”而“成”之  15-17
  （三）教育内容观：“求为征实致用之学”  17-18
  （四）教育制度观：参用西法，变通旧章  18-20
  （五）留学教育观：多遣子弟出洋就学  20-22
三、郭嵩焘洋务教育思想评析  22-31
  （一）以儒家为本位的中西融合  22-28
  （二）历史地位和影响  28-31
结束语  31-34
参考文献  34-36
后记  36

立足传统 融汇中西——郭嵩焘洋务教育思想研究

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