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CED领域构件复用技术的研究

作　者: 程海水
导　师: 周定康
学　校: 江西师范大学
专　业: 计算机应用技术
关键词: 构件复用高校教育领域领域工程方法 CED领域模型 UML建模技术
分类号: TP311.52
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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内容摘要

软件构件技术、分布式对象技术对传统的系统开发方式产生了巨大的影响,以其分布性、开放性、可配置性、高效性、易维护性等优点同构件复用技术被认为是解决软件危机的有效途径。但己有的研究过多地考虑技术上的通用性,使得这些成果在运用于特定领域时,往往无法达到理想效果。目前在高校教育领域(College Education Domain,简称CED)中,全国许多高校的各个部门都各自使用自己的子系统,一个部门一个系统,导致各学校、各部门相互之间信息不一致,给数据交流带来困难,有用的信息不能及时共享,统计分析。由于CED系统软件的开发总是针对特定学校“量身定制”,所以每次都从头开始,不仅开发难度大、周期长、成本高,而且系统可重构、可扩展性能差,严重阻碍了CED系统的推广和应用。基于此现状,本文提出了建立基于构件的CED系统。研究和探讨把构件技术与领域工程方法应用于CED领域中,使用软件产品线技术进行开发高校教育领域应用系统。本文分析了构件技术和领域工程方法,讨论了基于构件的软件开发技术,对CED领域的构件及构件管理进行了研究。研究了从CED领域中提取软构件的有关问题。将领域工程应用于CED系统的开发,建立CED领域模型,然后结合UML建模技术,抽取并实现了CED领域的部分构件。这种抽取出来的构件,对于开发CED领域应用系统是十分有用的,可以大大减少工作量,缩短开发周期,提高系统的质量。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-9
第一章绪论  9-12
  1.1 CED 领域建设现状和发展趋势  9-10
    1.1.1 CED 领域软件建设现状  9
    1.1.2 高校教育软件发展趋势  9-10
  1.2 课题的来源、背景和意义  10-12
    1.2.1 课题来源  10
    1.2.2 课题背景和意义  10-12
第二章软件构件及构件模型  12-20
  2.1 概述  12
  2.2 软件构件  12-16
    2.2.1 构件的定义  12-14
    2.2.2 构件的性质  14-16
  2.3 构件模型  16-20
    2.3.1 3C 模型  16-17
    2.3.2 REBOOT 模型  17-18
    2.3.3 FRISCO 模型  18-20
第三章 CED 领域工程  20-38
  3.1 软件产品线技术  20
  3.2 领域工程基本概念  20-23
    3.2.1 领域(Domain)  20-21
    3.2.2 领域模型(Domain Model)  21
    3.2.3 领域特定的软件构架  21
    3.2.4 领域工程(Domain Engineering)  21-23
  3.3 应用工程  23-24
  3.4 CED 领域工程过程与方法  24-25
  3.5 CED 领域分析  25-29
  3.6 CED 领域模型(DOMAIN MODEL)  29-38
    3.6.1 CED 领域特征模型  29-32
    3.6.2 CED 领域静态模型  32-35
    3.6.3 CED 领域用况图  35-37
    3.6.4 CED 领域字典  37-38
第四章 CED 领域构件的设计与实现  38-57
  4.1 构件的来源  38-39
  4.2 CED 领域构件设计  39-45
    4.2.1 CED 领域构件划分  39-43
    4.2.2 CED 领域构件之间的关联  43-44
    4.2.3 CED 领域构件模型  44-45
  4.3 CED 领域构件描述  45-48
  4.4 CED 领域构件的实现  48-54
  4.5 CED 领域构件的管理  54-57
    4.5.1 CED 领域构件入库  54
    4.5.2 CED 领域构件检索  54-57
第五章 CED 领域应用系统开发  57-62
  5.1 构件组装平台  57-58
  5.2 CED 领域应用系统组装  58-62
第六章总结与展望  62-64
  6.1 工作总结  62
  6.2 研究展望  62-64
参考文献  64-66
在学期间公开发表论文及著作情况  66-67
致谢  67

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