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初中物理探究学习过程性评价探索

作　者: 周春宝
导　师: 陆建隆
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 初中物理探究学习过程性评价评价模式
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 358次
引　用: 2次
阅　读: 论文下载

内容摘要

转变评价观念、实现教学评价多元化是本次课程改革的重要课题。过程性评价正是在这样的背景下提出的,过程性评价的产生既是理论发展的结果,也是教学评价改革实践的需要。探究学习是初中物理学习的重要方式之一,它具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性,有利于促进学生综合素质的全面发展。因此如何在探究学习中实施好过程性评价就显得尤为重要。在调研相关文献基础上,首先阐述了一般过程性评价的涵义、理论基础、特征、分类和意义,其次以(苏科版初中物理八年级下册)一学期的探究学习内容为载体进行了过程性评价实践研究,细化了探究活动过程的评价指标,提炼出了过程性评价的方法,如观察法、访谈法、评价量表法、学习日志法等,设计了过程性评价的操作流程,编制了初中物理探究学习过程性评价表和探究活动学习日志。初步的教学评价实践表明,在初中物理探究学习中实施过程性评价,可有效满足探究学习中侧重考查学生探究过程的评价要求,有助于教师掌握学生参与探究学习的过程与获得的体验和感受,有利于学生正确认识自我,提高反思能力。本文提出的探究学习中过程性评价的实施模式:观察评价——学生白评——小组评价——访谈评价——学习日志——教师评价——评定反馈,对物理探究学习中实施过程性评价具有较好的参考价值。

全文目录

中文摘要  5-6
Abstract  6-7
前言  7-11
  0.1 研究背景和意义  7-9
  0.2 研究目标和内容  9-10
  0.3 研究方法和成果  10-11
第1章有关过程性评价综述  11-22
  1.1 过程性评价的涵义  11-12
  1.2 过程性评价的理论基础  12-14
  1.3 过程性评价的分类和特征  14-17
  1.4 过程性评价的意义  17-19
  1.5 物理探究学习中实施过程性评价的必要性  19-22
第2章物理探究学习中实施过程性评价的方法与设计  22-34
  2.1 《物理课程标准》对探究学习的能力要求及评价内容  22-24
  2.2 物理探究学习中实施过程性评价的原则  24-26
  2.3 物理探究学习中实施过程性评价的方法  26-29
  2.4 探究学习中过程性评价的设计  29-34
第3章探究学习中过程性评价的实施与案例剖析  34-46
  3.1 物理探究学习中实施过程性评价操作流程  34
  3.2 探究学习中实施过程性评价的实践  34-37
  3.3 典型案例剖析——“探究物质的比热容”  37-43
  3.4 教学实践的结果剖析  43-46
第4章总结与反思  46-48
  4.1 研究结论  46-47
  4.2 反思与展望  47-48
参考文献  48-49
附录  49-53
致谢  53
在读期间主要研究成果  53

初中物理探究学习过程性评价探索

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