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综合实践活动“活页文本”的开发

作　者: 李秋石
导　师: 夏晓烨
学　校: 河北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 综合实践活动课程文本生物领域课程资源活页文本
分类号: G632.0
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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内容摘要

综合实践活动是诉求教育回归生活世界的课程,是基础教育新课程改革的一大亮点。然而,由于现实实践的鸿沟,面对“无课程标准、无统一教材、无经验借鉴”的“三无”状态的综合实践活动,课程的实施又成为一大难点,教学中也出现了很多问题。针对这些问题,以及理论专家的呼吁和一线教师的所需,以生物相关领域为例的综合实践活动“活页文本”的开发得以提出。综合实践活动“文本”是综合实践活动课程实施的参照性资源,也是综合实践活动生成性课程资源的文本化集结。以生物相关领域为例,提供一种思路方法,并且有助于课程融合;用活页的形式,增强“文本”的弹性和灵活性,方便选择利用和生成替换;作为师生选择利用工具的“文本”旨在促进师生的课程资源意识,提高课程开发的能力,从而推进综合实践活动的常态化,增强综合实践活动的有效性。通过了解国外综合实践活动类课程的情况,阐释国内综合实践活动的内涵与性质、目标和特点,在理论上深入认识综合实践活动;通过总结分析综合实践活动教学实践中的问题,提出“文本”的解决之道。并从多维视角理解“文本”,界定综合实践活动“文本”的范畴:活动案例、活动资源、活动方法,确定综合实践活动“文本”的形式:活页。探求综合实践活动“活页文本”开发的理论支撑:哲学解释学、理解课程论、有效教学论,形成开发的理念原则,构建开发的思路,进行以生物相关领域为例的综合实践活动“活页文本”的具体开发。其中,形成生物相关领域的综合实践活动典型案例(72个),按照活动方式的不同可以分为(并非每个活动就有一种活动方式,而是以“一种为主,多种为辅,综合互补”):实验研究活动典型案例活页(16个)、调查研究活动典型案例活页(18个)、设计制作活动典型案例活页(22个)、服务实践活动典型案例活页(16个);形成综合实践活动活动方法(既包括程序性方法也包括技能性方法):选题活页、活动方案设计活页、科学研究方法活页、活动过程调控活页、活动成果展现活页、活动安全事项活页;形成综合实践活动活动资源索引,按照资源的来源不同可以分为:期刊资源索引、书籍资源索引、网络资源索引。对综合实践活动“活页文本”的设计进行分析。基于“文本”在石家庄四中、二十二中、十五中、八十七中四所中学进行了生物相关领域的综合实践活动的初步实施,并分别生成4个课题,是在实践中生成“活页文本”的尝试。并参与观察了整个活动过程,对基于“文本”的学生活动中的发展和不足进行了问卷调查,对指导教师进行了有关“文本”态度和综合实践活动教学的深度访谈。其中,94.2%的学生觉得“文本”是适用的,学生的搜集整理信息的能力、社交和组织能力、动手解决问题的能力都有所提高,跟同学沟通、交流、合作的能力、独立思考和探究能力提高的幅面比较大。教师们认为“文本”是非常有价值的,方便师生灵活的选取,促进活动的顺利进行,并表示会不断融合生活背景和学科知识,在教学实践中生成建构自己的特色“文本”。通过综合实践活动“活页文本”的开发过程,初步探索了“文本”开发的思路,建构了体系化、活页化的生物相关领域的综合实践活动“文本”资源。初步实施中,结合问卷结果和访谈记录可见,学生活动比较有效,师生对综合实践活动“活页文本”基本满意并且正逐渐形成自主开发综合实践活动课程资源的意识和能力。

全文目录

摘要  3-5
Abstract  5-11
引言  11-20
  Ⅰ研究缘起  11-16
  Ⅱ研究意义  16-18
  Ⅲ研究方法  18-19
  Ⅳ研究路线  19-20
第一部分研究中几个关键词释析  20-39
  1.1 综合实践活动释析  20-30
    1.1.1 国内外研究现状  20-21
    1.1.2 综合实践活动的内涵与性质  21-26
    1.1.3 综合实践活动的目标与特点  26-29
    1.1.4 综合实践活动的问题与分析  29-30
  1.2 “活页文本”释析  30-39
    1.2.1 理解“文本”  30-32
    1.2.2 问题的解决呼唤“文本”  32-34
    1.2.3 综合实践活动“文本”的范畴  34-38
    1.2.4 综合实践活动“文本”特殊的形式——活页  38-39
第二部分综合实践活动“活页文本”的开发  39-113
  2.1 综合实践活动“活页文本”开发的理论支撑  39-43
    2.1.1 哲学解释学  39-41
    2.1.2 理解课程论  41-43
    2.1.3 有效教学论  43
  2.2 综合实践活动“活页文本”开发的理念原则  43-45
    2.2.1 案例选择的典型性和多样性  44
    2.2.2 目标设计的全面性和侧重性  44
    2.2.3 案例整编的真实性和创生性  44-45
    2.2.4 文本形式的一体性和灵活性  45
    2.2.5 案例设计的规范性与生成性  45
    2.2.6 资源供给的广泛性和相关性  45
    2.2.7 指导方法的科学性和有效性  45
  2.3 综合实践活动“活页文本”开发的思路  45-50
  2.4 综合实践活动“活页文本”开发的过程  50-113
    2.4.1 生物相关领域活动案例的开发  50-100
      2.4.1.1 原案例的搜集与分类  50-51
      2.4.1.2 原案例的筛选与整编  51-54
      2.4.1.3 典型案例的推介与分析  54-100
        2.4.1.3.1 实验研究活动典型案例活页  54-67
        2.4.1.3.2 调查研究活动典型案例活页  67-75
        2.4.1.3.3 设计制作活动典型案例活页  75-88
        2.4.1.3.4 服务实践活动典型案例活页  88-100
    2.4.2 活动方法的指引  100-112
      2.4.2.1 选题活页  100-104
      2.4.2.2 活动方案设计活页  104-107
      2.4.2.3 科学研究方法活页  107-109
      2.4.2.4 活动过程调控活页  109-111
      2.4.2.5 活动成果展现活页  111
      2.4.2.6 活动安全事项活页  111-112
    2.4.3 活动资源的供给  112-113
第三部分综合实践活动“活页文本”的设计分析  113-117
  3.1 整体设计分析  113-114
  3.2 具体设计分析  114-115
  3.3 成果展示  115-117
第四部分基于“活页文本”的实践活动  117-144
  4.1 活动的过程与成果  117-139
    4.1.1 实验研究活动的践行——将树叶转化为肥料  117-122
    4.1.2 调查研究活动的践行——石家庄市老年人健身情况的调查  122-128
    4.1.3 设计制作活动的践行——野外植物采集多功能背包的设计  128-133
    4.1.4 服务实践活动的践行——生活小窍门知识进社区活动  133-139
  4.2 活动的反馈与反思  139-144
结论  144-146
参考文献  146-151
附录  151-187
  附录1：综合实践活动“活页文本”电子书  151
  附录2：国家图书馆有关综合实践活动的108 本书籍题名及简介  151-168
  附录3：综合实践活动活动案例目录  168-171
  附录4：综合实践活动活动资源索引  171-185
  附录5：综合实践活动实施过程中的学生调查问卷  185-186
  附录6：教师访谈提纲  186-187
后记  187-188
攻读学位期间取得的科研成果清单  188

综合实践活动“活页文本”的开发

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