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普通高校函授教育网络助学研究

作 者: 崔博
导 师: 于怀钦
学 校: 河南大学
专 业: 成人教育学
关键词: 普通高校 成人函授教育 网络助学
分类号: G727
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 122次
引 用: 3次
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内容摘要


随着信息化时代的飞速发展,传统的成人函授教育存在的问题日渐凸显,已经越来越不能适应当今时代发展的步伐。党的“十六大”提出构建终身教育体系的重要目标,党和政府也明确宣布到2010年要基本建立起终身学习体系。教育信息化是国家“十一五”计划中的重要内容,是构建终身学习体系的重要基础。本研究以教育管理的基本原理和基本理论为基础,通过对基于网络平台的函授教育新模式研究的分析,指出如何搭建一个真正有效的“网络教学平台”,从理论与实践的结合上探寻传统函授教育更新之路,进而提出基于网络平台的函授教育新模式的框架构建,对现有传统函授的滞后的管理制度和教学方法加以改进和完善,力争为高等函授教育事业的健康发展提供理论建议,为促进全国终身教育体系的建立和社会的发展贡献一份力量。本文从以下几个方面对此问题进行研究:第一部分:对我国成人函授教育、网络教育的发展现状及两者之间的关系进行梳理,并结合历史发展阐释其时代内涵。剖析传统函授教育存在的主要缺陷,进而指出传统函授教育痼弊之重,改革刻不容缓。第二部分:着重探讨成人函授教育采用网络助学方式进行改革的优越性,进行多维度的论证,分析对现行函授教育进行网络助学改革的可行性。第三部分:同时站在学习者、网络技术、教师三个角度,对函授教育网络助学的实施要素详细阐述,提出了在函授教育网络助学中的注意事项。第四部分:函授教育网络助学的实施为文章的重点章节。从注重提高学习质量、开发潜在生源、控制教育成本、凸显函授教育优势四个方面为切入点,论述了函授教育网络助学实施的原则。通过对函授教育从教学媒体、教学设置、教学模式、学习模式四个方面进行网络化改造;从技术支持、理论教学、实践教学、系统运行模式进行函授教育网络化建模;并以河南大学网络助学改革试点进行分析研究,力求探索一条适应我国普通高校函授教育改革现状的网络助学模式,为国内函授教育改革提供切实可行的参考依据。

全文目录


中文摘要  3-5
Abstract  5-9
引言  9-23
  (一) 选题缘由与研究意义  9-14
    1. 选题缘由  9-11
    2. 研究意义  11-14
  (二) 概念界定  14-16
    1. 普通高校  14
    2. 成人函授教育  14-15
    3. 网络助学  15-16
  (三) 国内外研究现状  16-21
    1. 国内已有研究  16-18
    2. 国外已有研究  18-20
    3. 对已有研究的评价  20-21
  (四) 研究思路和研究方法  21-22
  (五) 创新之处  22-23
一、函授教育与网络助学  23-30
  (一) 传统函授教育的主要缺陷  23-26
    1. 教学手段落后  23-24
    2. 政策导向偏离  24
    3. 教学内容僵化  24-25
    4. 教学模式单一  25
    5. 站点管理混乱  25-26
  (二) 函授教育与网络教育的关系  26-28
    1. 历史渊源和蕴涵关系  27
    2. 网络教育的导向作用  27-28
  (三) 网络助学与函授教育的关系  28-30
二、采用网络助学手段的优越性  30-36
  1. 提高学习自觉性和实效性  30-31
  2. 促进教学内容丰富和更新  31-32
  3. 提高面授的课堂教学效果  32-33
  4. 改变师生的角色地位意识  33-34
  5. 促进自我学习手段现代化  34
  6. 有利于学分制的逐步实现  34
  7. 更好地解决学员工学矛盾  34-36
三、函授教育网络助学的实施要素  36-49
  (一) 学习者  36-40
    1. 个体差异对网络助学效果的影响  36-38
    2. 网络环境下学习者的信息素质  38-40
  (二) 网络技术  40-46
    1. 网络学习的技术支持  40-42
    2. 影响技术有效性的主要因素  42-44
    3. 设计技术优化的学习环境  44-46
  (三) 教师  46-49
    1. 适应新的教学环境  46-47
    2. 有效利用信息技术  47-49
四、函授教育网络助学实施  49-63
  (一) 函授教育网络助学的实施原则  49-52
    1. 注重提高学习质量  49-50
    2. 注重开发潜在生源  50-51
    3. 注重控制教育成本  51-52
    4. 发扬函授教育传统优势  52
  (二) 对函授教育的网络化改造  52-55
    1. 使教学媒体多样化  52-53
    2. 使教学设施现代化  53
    3. 使教学模式人性化  53-54
    4. 使学习模式个性化  54-55
  (三) 函授教育的网络化建模  55-63
    1. 技术支持模型  55-60
    2. 理论教学模型  60
    3. 实践教学模型  60-61
    4. 系统运行模式  61-63
结语  63-65
参考文献  65-69
  (一) 中文文献  65-68
    1. 著作类  65-66
    2. 期刊论文类  66-67
    3. 学位论文类  67-68
  (二) 外文文献  68-69
附录  69-87
  附录一:河南大学网络助学改革试点  69-85
    1. 学校总体规划  70-72
    2. 网络助学平台  72-80
    3. 技术支持系统  80-82
    4. 网络助学现状  82-85
  附录二:访谈提纲  85-87
致谢  87

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 成人教育、业余教育 > 函授、刊授教育
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