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高中语文读写结合教学研究
作 者: 张靖
导 师: 马敬芳
学 校: 青海师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 中学语文 阅读 写作 读写结合
分类号: G633.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要
古今学者和教育家,都明确了阅读对写作的促进作用,并肯定和重视了读写的关系。他们的理论都说明:阅读和写作是语文教学中不可割裂的两个环节,阅读是写作的基础,写作是对阅读的升华。读写结合教学,是语文教学的基本问题,也是推进语文教育素质化的有效手段。但在一线教学中,由于受应试教育的影响,教师过于看重“阅读”与“写作”的课型区分,使得阅读教学与写作教学呈现出脱离的局面;另一方面,学生在写作时,不会从阅读中积累素材和学习写作方法,也使得阅读与写作呈现脱离的局面。因此,本文将中学语文的读写结合教学进行研究。具体章节安排如下:第一章,对阅读与写作内在关联进行分析,发现阅读与写作有着相辅相成的关系。第二章,分析语文教学在读写结合方面存在的问题,具体从写作教学和阅读教学两个方面,来分析读写结合的脱节问题。第三章,针对当前的读写结合教学现状,提出建议。这一章着重探讨了读写结合在实际教学中的操作,通过阅读教学,从营造以读促写的良好环境、激发学生的写作动机、调动学生的写作潜能三个方面,来搭建写作动力生成的平台。再从六个方面,逐步分析阅读教学对写作品质的提高:一,积累语言、知识和情感;二,培养学生的感悟能力;三,提升学生的语言表达能力;四,改善学生的写作态度;五,掌握相关的写作技法;从而最终实现阅读教学对自主探究能力的培养。本研究以促进教育实践的角度进行分析,具有对阅读与写作教学操作性的创新性指导。
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全文目录
摘要 4-5 Abstract 5-7 绪论 7-11 第一节 选题的目的和意义 7-8 第二节 学术史概述 8-10 第三节 研究的思路和方法 10-11 第一章 阅读与写作的内在关联 11-21 第一节 阅读与写作有着相辅相成的联系 11-13 第二节 阅读和写作有着共同的价值取向 13-21 一、阅读和写作都能有效促进学生感悟自然 13-16 二、阅读和写作都能有效促进个体感悟时代 16-18 三、阅读和写作都能有效促进个体发现自我 18-21 第二章 语文教学在读写结合方面存在的问题 21-25 第一节 写作教学中读与写的脱节 21-22 一、写作教学过分注重形式而忽略了内涵 21-22 二、强调技巧学习,忽视学生情感体验 22 第二节 阅读教学中读与写的脱节 22-25 一、阅读教学中忽视了写作素材的积累 22-23 二、阅读教学中忽视了写作技能的培养 23-25 第三章 读写结合教学策略研究 25-40 第一节 提升读写结合意识 25-27 一、理清阅读学习和写作学习与考试的关系 25-26 二、加强师生的读写结合意识 26 三、在教材建设中加强读写结合方面的设计 26-27 第二节 读写结合在实际教学中的操作研究 27-40 一、通过阅读教学搭建写作动力生成的平台 27-34 二、通过阅读教学实现写作品质的提高 34-40 结语 40-41 参考文献 41-43 致谢 43-44 个人简历 44
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