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科学课堂教学中有效对话的策略研究

作　者: 胡文彬
导　师: 周勇
学　校: 宁波大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 科学课堂有效对话策略
分类号: G633.98
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 55次
引　用: 0次
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内容摘要

本文重点从科学课程自身的三种“统整属性”出发,对科学课堂教学中有效对话的策略进行了初步探讨。本论文主要包括以下五个部分:第一部分是本文绪论。主要阐述了问题提出的背景,梳理了国内外对话教学研究现状,在此基础上确定了本课题研究的主要内容与方法。第二部分是本课题研究的理论依据。首先探讨了对话的涵义及有效对话的内涵与特征,在此基础上,基于科学课程的三种“统整属性”,即“社会统整属性”、“知识统整属性”与“经验统整属性”,探讨了科学课堂有效对话的内涵与特殊要求。第三部分是对当前科学课堂教学对话现状的观察描述与问题分析。根据本课题研究内容与目的,并立足科学课堂有效对话的内涵与特殊要求,设计了科学课堂观察与记录工具,对当前科学课堂现状进行了编码记录与统计描述,并据此分析了当前科学课堂教学对话中存在的典型问题。第四部分是对科学课堂有效对话策略的初步构建。以第二部分理论探讨和第三部分课堂观察研究为基础,依据科学课堂有效对话理论,并针对当前科学课堂教学对话中的典型问题,尝试地提出了科学课堂教学中有效对话的策略。第五部分总结了本课题研究结论,并对研究中存在不足及后续努力进行了说明。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
1 绪论  8-16
  1.1 研究问题的提出  8-9
  1.2 相关研究现状综述  9-14
    1.2.1 国外相关研究现状  9-12
    1.2.2 国内相关研究现状  12-14
  1.3 本课题研究内容和方法  14-16
    1.3.1 课题研究内容  14-15
    1.3.2 课题研究方法  15-16
2 课题研究的理论基础  16-28
  2.1 对话的涵义  16-17
  2.2 有效对话的内涵与特征  17-22
    2.2.1 有效对话的内涵  17-19
    2.2.2 有效对话的一般特征  19-22
  2.3 科学课堂有效对话的内涵与特殊要求  22-28
    2.3.1 科学课堂有效对话内涵  22-25
    2.3.2 科学课堂有效对话的特殊要求  25-28
3 当前科学课堂对话现状调查  28-44
  3.1 课堂对话调查工具设计  28-32
  3.2 当前科学课堂对话现状调查与结果分析  32-44
4 科学课堂有效对话策略建构  44-49
  4.1 科学课堂对话始于科学问题  44-45
  4.2 建立民主和谐的师生关系氛围，优化课堂对话环境  45-46
  4.3 科学留白，给学生“自由天空”  46-47
  4.4 对话紧密结合学生已有的社会经验，培养学生社会意识  47-48
  4.5 科学教师科学素养是实施有效对话的关键  48-49
5 研究结论与建议展望  49-52
  5.1 研究结论  49-50
  5.2 未来展望  50-52
参考文献  52-55
在学研究成果  55-56
致谢  56

科学课堂教学中有效对话的策略研究

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