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加拿大高等教育特色对于我国高校教育教学改革的启示

作 者: 郭洋
导 师: 李桂山
学 校: 天津理工大学
专 业: 英语语言文学
关键词: 高等教育 改革 大学自治 产学合作教育 国际化
分类号: G642.0
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要


作为一个高等教育发达国家,加拿大的高等教育的特色不容忽视。与此前的研究不同,本文旨在通过对它的三个特点的分析研究,寻求一些可以借鉴的地方,用以促进中国高校教育教学方面的改革。本文分为四章。第一章是引言,简要介绍了加拿大高等教育的现状。第二章介绍了加拿大高等教育的三个特色,即大学自治,产学合作教育国际化。大学自治主要是通过施行两院制实现的。管理机构的两院制包括两个主体,即大学理事会大学参议会。产学合作教育使学生把实践与学习相结合。国际化在加拿大的高等教育中举足轻重,国际化的原因包括政治因素,经济因素,学术因素和社会文化因素。第三章回顾了我国高等教育在这三个方面的现状,问题,在借鉴加拿大经验的基础上,提出相应的建议来促进中国高校的大学自治,产学合作以及国际化。在大学自治改革方面,需要协调四个关系,即政府的宏观管理和大学管理的关系;中央集权和管理的多样性的关系;转移权利和给予权利的关系以及权利与责任的关系。而且,给出了三个解决方法,即权利要逐渐转移;不同类别的大学要被给予与之相应程度的自治权利;政府,社会和大学必须要合作。在中国大学的产学合作教育改革方面,本文提出了七个措施,包括促进建设创新合作体系;创立特别基金和拓宽研究资金渠道;发展服务于科学技术的社会中介组织,等等。在中国高等教育的国际化改革方面,本文提出了三条建议,即寻找合作双方的成本与收益的平衡点,并寻找以提供教育为目的的外国大学合作为合作对象;创立并增进针对在中国西部省市开展合作项目的鼓励政策;以及介绍高品质的教育资源来提升合作院校的水平。第四章是结论,对全文进行了概括。

全文目录


摘要  5-6
Abstract  6-9
Chaper 1 Introduction: Higher Education in Canada  9-12
Chapter 2 Features of Canadian Higher Education  12-40
  2.1 University Autonomy in Canada  12-19
    2.1.1 History of University Governance in Canada  12-14
    2.1.2 Canadian Governing Boards and Senates  14-17
      2.1.2.1 Structure and Composition  15-16
      2.1.2.2 The Work of Board and Senate Members  16
      2.1.2.3 The Role of Boards and Senates  16-17
    2.1.3 The Importance of University Autonomy  17-18
    2.1.4 A Case Study of University of Toronto  18-19
  2.2 Cooperative Education (Co-op)  19-29
    2.2.1 Definitions of Co-op  19
    2.2.2 History of Co-op  19-21
    2.2.3 Co-op at Waterloo  21-25
      2.2.3.1 Systematic Characteristics of Co-op  22-24
      2.2.3.2 Service System of Co-op  24-25
    2.2.4 Benefits of Co-op  25-29
      2.2.4.1 Benefits to Students  26-27
      2.2.4.2 Benefits to Employers  27
      2.2.4.3 Benefits to Universities  27-29
  2.3 Internationalization in Canadian Higher Education  29-40
    2.3.1 Meaning of Internationalization of Higher Education  29
    2.3.2 Importance of Internationalization  29-31
    2.3.3 Elements of Internationalization  31-36
      2.3.3.1 Institutional Commitment  31
      2.3.3.2 International Students  31-33
      2.3.3.3 Internationalization of the Curriculum  33-34
      2.3.3.4 Role of Faculty in Internationalization  34-35
      2.3.3.5 Role of Co-curricula Activities  35-36
      2.3.3.6 Supports from the Whole Society  36
    2.3.4 Institutional Case Study: Queen’s University  36-38
    2.3.5 Internationalization in Co-op  38-40
Chapter 3 Enlightenment to Reformation of Chinese Universities’Education and Teaching  40-55
  3.1 Enlightenment from University Autonomy  40-43
    3.1.1 The Present Situation in University Autonomy of China  40
    3.1.2 Problems in University Autonomy of China  40-41
    3.1.3 Suggestions to Enhance University Autonomy  41-43
      3.1.3.1 Four Relationships to be Coordinated  42
      3.1.3.2 The Suggested Measures  42-43
  3.2 Enlightenment from Co-op  43-48
    3.2.1 Main Cooperation Patterns in China at Present  43-44
      3.2.1.1 The Technological Transfer Pattern  43
      3.2.1.2 Commissioned Development  43-44
      3.2.1.3 Joint-Development Pattern  44
    3.2.2 Problems in China’s Cooperation  44-46
      3.2.2.1 Government’s Problems  45
      3.2.2.2 Universities’Problems  45-46
      3.2.2.3 Enterprises’Problems  46
    3.2.3 Countermeasures for the Problems  46-48
  3.3 Enlightenment from Internationalization  48-55
    3.3.1 Currant Situation of Internationalization in China  48-51
    3.3.2 Problems in China  51-53
    3.3.3 Suggestions for the Problems  53-55
Chapter 4 Conclusion  55-57
Bibliography  57-62
发表论文和科研情况说明  62-63
Acknowledgements  63-64

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