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沈阳市和平区全民终身教育资源整合研究

作　者: 李冰
导　师: 赵书科
学　校: 辽宁大学
专　业: 行政管理
关键词: 终身教育资源整合 无缝隙政府 顾客导向
分类号: G729.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


自从20世纪60年代法国著名教育家保罗·朗格朗在联合国教科文组织召开的第三届促进成人教育国际委员会的会议上最早提出终身教育的方案以来,全民终身教育已经成为一种世界潮流。政府在落实终身教育工作的过程中掌握了大量的教育资源,整合这些资源对保障民众需求满意、提高政府工作服务意识、促进无缝隙行政、经济社会发展具有重要作用。党的十六大、十七大提出的构建终身教育体系、建设学习型社会的战略思想,对于深入贯彻落实科学发展观,促进经济社会又好又快发展,构建和谐社会,提升全民族的综合素质,全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴具有重要意义。近年来,沈阳市和平区各级党政组织团结带领广大干部群众,紧紧围绕实现“三大目标”、完成“五大任务”,开拓进取、真抓实干,取得了经济社会健康发展,城市面貌日新月异,城乡居民生活水平显著提高的丰硕成果。和平区大力推进学习型社区的建设工作,要求区政府整合终身教育资源的呼声越来越高、区政府工作越来越想民众之所想,解民众之所急,区政府终身教育资源整合在促进经济社会发展中的作用越来越大。但是由于各种原因,沈阳市和平区终身教育资源整合工作还存在着诸多问题。比如,政府对终身教育资源整合驱动力不足;终身教育资源整合工作发展不均衡;政府单向“输出”,服务意识和检验标准缺乏。针对上述问题,本文借鉴“无缝隙政府”理论,结合沈阳市和平区实际情况,提出了解决问题的对策:一是提升终身教育工作的价值,二是努力使得顾客成本最小化,三是加强与顾客的沟通和交流。

全文目录


摘要  4-5
ABSTRACT  5-9
绪论  9-14
  0.1 研究的意义  9-10
    0.1.1 理论意义  9
    0.1.2 现实意义  9-10
  0.2 文献综述  10-13
    0.2.1 国外研究  10-11
    0.2.2 国内研究  11-13
  0.3 研究方案  13-14
    0.3.1 研究目标  13
    0.3.2 研究内容  13
    0.3.3 可能的创新点  13
    0.3.4 研究方法  13
    0.3.5 写作进度安排  13-14
1 概念界定与理论分析综述  14-19
  1.1 相关概念的界定  14-16
    1.1.1 终身教育  14
    1.1.2 学习型社区  14-15
    1.1.3 教育资源整合  15-16
  1.2 “无缝隙政府”理论的内涵  16-19
    1.2.1 提升公共产品和服务的价值  16-17
    1.2.2 “一次到位的服务”  17
    1.2.3 重视不断获取顾客的反馈  17-19
2 和平区全民终身教育现状及资源整合存在的问题  19-24
  2.1 和平区推进全民终身教育资源整合工作情况  19-21
    2.1.1 硬件资源整合  19
    2.1.2 教育队伍整合  19
    2.1.3 志愿者队伍整合  19-20
    2.1.4 课程资源整合  20-21
  2.2 和平区全民终身教育资源整合存在的问题  21-22
    2.2.1 政府缺乏终身教育资源整合的积极性  21
    2.2.2 终身教育资源整合工作内容发展不均衡  21
    2.2.3 市民对终身教育资源整合工作缺乏完全的理解和信任  21-22
  2.3 和平区全民终身教育资源整合问题的原因  22-24
    2.3.1 政府满足群众高价值需求的服务意识不强  22
    2.3.2 未能最大程度上降低市民使用成本  22-23
    2.3.3 缺乏与市民的沟通和交流  23-24
3 进一步推进和平区全民终身教育资源整合的对策  24-31
  3.1 提升终身教育资源整合工作的价值  24-26
    3.1.1 围绕市民的需要整合资源  24-25
    3.1.2 进一步对社区开放学校优质教育资源  25
    3.1.3 推进无形终身教育资源的进一步整合  25-26
  3.2 努力使得顾客成本最小化  26-28
    3.2.1 建立覆盖全区的终身教育资源数据库  26-27
    3.2.2 建立补偿激励机制  27
    3.2.3 建立整合后终身教育工作的绩效评价机制  27-28
  3.3 加强与顾客的沟通和交流  28-31
    3.3.1 加快终身教育资源整合管理组织体系整合  28-29
    3.3.2 取得高层领导的积极参与  29-30
    3.3.3 建立市民反馈体系  30-31
结束语  31-32
参考文献  32-35
致谢  35-36
攻读学位期间发表论文以及参加科研情况  36-37

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 成人教育、业余教育 > 世界各国成人教育与业余教育概况
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