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中学生基于Moodle平台的合作学习研究

作　者: 于方军
导　师: 王广新
学　校: 山东师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 合作学习 Moodle平台建构主义学习理论
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 531次
引　用: 10次
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内容摘要

伴随着教育技术的飞速发展,目前的教育改革也指向新的学习方式与教学方式。其中“自主学习,合作学习,探究学习”是新课程改革推荐的三种学习方式。有关理论探索也实践探索也日益增多。对于一线教师,如何在自己的教学实践中开展相关的教学实践,是一个有着现实意义的课题。Moodle作为现在流行的课程管理系统,也越来越多地走进教育教学。本人以Moodle平台作为合作学习平台,尝试在课堂教学中应用Moodle开展合作学习的研究。通过行动研究,试图建构起一线教师利用Moodle进行合作学习的框架,并通过该研究,促使自己教学方式与教学观念的转变。研究的主要目的是通过Moodle平台将合作学习融入到信息技术教学中,让学生在学习信息技术知识的同时掌握合作技能,提高合作能力。论文主要采用文献调查、行动研究、问卷调查、实例研究等方法。提出并分析了信息技术课上利用Moodle平台进行合作学习的模式,并以此为基础,对所任班级进行了应用研究,取得了一定的成果。本文着重从实践层面进行了深入的探索,丰富了信息技术课上中学生合作学习的研究,为培养和提高中学生的合作学习能力提供了借鉴。整篇论文分为六部分。第一章全面阐述了研究的背景和意义、国内外合作学习的研究现状。第二章分析了合作学习的概念、基本方法、基本要素、特征、理论基础。第三章集中阐述了研究的设计、方法及目标。第四章论述了Moodle平台的研究现状,以及利用Moodle平台进行信息技术课的合作学习的必要性和可行性,及对平台的开发。第五章是在基于对前半部分的研究和分析的基础上,结合自己的教学实践利用Moodle平台,进行了信息技术课合作学习的研究。进一步论述了在信息技术课中利用Moodle平台进行合作学习的模式,并对学生的课堂实施结果进行分析、总结、反思。第六章是通过调查问卷,和详实的数据分析研究,分析了利用Moodle平台进行课堂合作学习的效果。并对该结果进行了实事求是的分析、总结和反思。具体分析了教学前后学生的兴趣、“信息素养”、、“合作学习能力”以及整体能力的变化情况。第七章总结了本研究的结论,研究中存在的问题,以及对未来的展望。为后续的研究打下一个良好的基础。

全文目录

中文摘要  6-8
ABSTRACT  8-10
第一章绪论  10-17
  1.1 问题的提出  10-12
  1.2 国内外合作学习的研究现状  12-15
  1.3 研究的意义  15-17
第二章合作学习的相关理论  17-26
  2.1 合作学习的概念与基本方法  17-22
  2.2 合作学习教学设计的理论基础  22-26
第三章研究设计  26-31
  3.1 研究内容  26
  3.2 研究方法  26
  3.3 研究步骤  26-30
  3.4 数据处理  30
  3.5 研究目标  30-31
第四章 Moodle 平台下合作学习前期分析和平台优化  31-46
  4.1 国内外Moodle 平台的开发与应用现状  31-33
  4.2 基于Moodle 平台开展合作学习的可行性分析  33-39
  4.3 Moodle 平台功能的优化与改进  39-46
第五章研究实施  46-59
  5.1 行动研究的准备工作  46-47
  5.2 第一轮行动研究  47-49
  5.3 第二轮行动研究  49-55
  5.4 第三轮行动研究  55-58
  5.5 三轮行动研究的比较与分析  58-59
第六章研究结果的分析  59-66
  6.1 对学生合作学习效果的影响  59-60
  6.2 对学生利用网络开展合作学习能力的影响  60-63
  6.3 对学生信息素养的影响  63-66
第七章结论与展望  66-69
  7.1 结论  66
  7.2 研究存在的问题  66-67
  7.3 研究展望  67-69
注释  69-70
参考文献  70-72
附录：调查问卷  72-79
后记  79-80
攻读学位期间发表的学术论文目录  80

中学生基于Moodle平台的合作学习研究

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