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试论中学历史教学中忧患意识的培养

作　者: 刘欣
导　师: 楼建军
学　校: 山东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 忧患忧患意识历史教学以史为鉴
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

“忧患意识”是历史主体在社会发展转折时期或关键时期的一种清醒的防范意识和预见意识,既属于伦理道德范畴,也属于治国安民的政治范畴。是中华民族优秀文化传统的一个重要组成部分。弘扬这一传统文化,对于促进现代化建设具有重要的现实意义。而中学生是建设“有中国特色社会主义”的重要力量,且处在人生观、价值观形成的关键时期,了解其忧患意识现状,探寻培养其忧患意识的途径,并在具体教学过程中进行实践与尝试,都具有十分重要的价值和意义。本文引言部分介绍了当今国人忧患意识淡薄的种种表现,认为在教育领域的体现尤为明显,同时介绍了国内外忧患意识培养问题的研究现状;文章第一部分阐述了忧患意识的源起、内涵以及培养忧患意识的重要性。笔者认为,中学生忧患意识培养是其自身生存发展的需要、国家发展的需要、社会可持续发展和人类生存的需要;第二部分对历史教学中忧患意识培养的教材资源和其他资源进行了探讨,论证了历史教学是培养学生忧患意识的最佳阵地;第三部分论述了中学历史教学中培养忧患意识的多种途径,例如通过深挖教材,采用多种教学方法,改革试题形式,深挖政、史、地学科内容的交叉点、结合点,营造建设性的环境与制度氛围,实现学校与家庭、社会之间的“三沟通”等等;第四部分则分析了历史教学中忧患意识培养应注意的一些问题。

全文目录

内容提要  5-6
Abstract  6-7
引言  7-12
  一、问题的提出  7-10
  二、国内外研究状况  10-12
一、中学生忧患意识培养问题概述  12-17
  （一）忧患意识的源起  12-14
  （二）忧患意识的概念和内涵  14-15
  （三）中学生忧患意识培养的重要性  15-17
二、中学历史教学中忧患意识培养的课程资源  17-21
  （一）教材资源  17-20
  （二）特定的资源  20-21
三、对中学生进行忧患意识培养的途径  21-27
  （一）深挖教材内容  21-22
  （二）采用多种教学方法  22-24
  （三）改革试题形式  24-25
  （四）深挖政、史、地学科内容的交叉点  25
  （五）营造建设性的环境与制度氛围  25-26
  （六）实现学校与家庭、社会之间的“三沟通”  26-27
四、当前中学历史教学中忧患意识培养应注意的问题  27-30
结语  30-31
注释  31-33
参考文献  33-35
攻读硕士学位期间发表的学术论文  35-36
后记  36

试论中学历史教学中忧患意识的培养

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