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我国地方政府领导干部培训模式研究
作 者: 王振旭
导 师: 赫连志巍
学 校: 燕山大学
专 业: 行政管理
关键词: 地方政府 领导干部 培训 因子分析 模式
分类号: D262.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
下 载: 431次
引 用: 3次
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内容摘要
当今世界,政府在经济和社会发展中的中心地位越来越受人们重视,一个有效的政府,对于经济、社会发展都是必不可少的,因此各国都面临着提高政府领导干部能力水平的巨大压力。研究领导干部培训新模式是党的干部队伍建设的重要组成部分,在提高党的干部队伍整体素质,加强党的干部队伍建设等方面具有重大的现实意义。本文的研究方法是理论与实践相结合的研究方法、分析与综合相结合的研究方法、定量分析方法、因子分析方法。首先,本文在综述国内外有关领导干部培训现状的基础上,对领导干部培训所涉及到的概念、培训的制度、培训的模式等进行系统梳理,解析国内外领导干部培训现状,并总结出国外领导干部培训中可供我国借鉴的优点。其次,针对我国目前领导干部培训中的不足,例如:培训方式单一、培训体系不完善等。根据对我国领导干部培训中的不足进行系统分析与调查,找出其成因及关键所在。最后,在查阅大量资料和学习相关理论的基础上,作者根据我国领导干部培训中各方面暴露出来的问题,通过借鉴国外先进经验并结合我国的实际情况设计出了我国领导干部培训模式设计原则,并结合SPSS软件进行因子分析,系统提出了我国领导干部培训改进模式实施对策。
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全文目录
摘要 4-5 Abstract 5-9 第1章 绪论 9-17 1.1 研究的背景及研究意义 9-10 1.1.1 研究的背景 9 1.1.2 课题研究的意义 9-10 1.2 国内外研究现状 10-14 1.2.1 国外研究现状 10-12 1.2.2 国内研究现状 12-14 1.3 本文主要研究内容及方法 14-16 1.3.1 本文主要研究内容 14-15 1.3.2 本文的主要研究方法 15-16 1.4 本文结构 16-17 第2章 研究本课题的基本理论概述 17-28 2.1 地方政府的概念界定及其特性 17-22 2.1.1 地方政府概念界定 17-21 2.1.2 中国地方政府的分级 21-22 2.2 地方领导干部的界定与特征 22-26 2.2.1 概念的界定 22-23 2.2.2 地方领导干部的特征 23-24 2.2.3 地方领导干部与公务员概念甄别 24-26 2.3 本章小结 26-28 第3章 国外政府公务员培训状况分析 28-43 3.1 美国公务员培训 28-33 3.1.1 美国公务员培训的指导思想、目的以及课程设置 28-31 3.1.2 美国公务员培训的方式 31-32 3.1.3 美国公务员培训的激励机制 32-33 3.2 德国的公务员培训 33-35 3.3 法国公务员培训 35-36 3.3.1 法律为公务员培训提供保障 35 3.3.2 公务员培训制定和实施培训计划 35-36 3.3.3 新型和多样方式是公务员培训的有力措施 36 3.3.4 使公务员培训不断提高质量 36 3.4 新加坡公务员培训 36-40 3.4.1 培训机构半市场化 37-38 3.4.2 注重培训的过程 38-39 3.4.3 培训目标法定化 39-40 3.5 国外政府公务员培训可借鉴的方面 40-41 3.6 本章小结 41-43 第4章 我国地方政府领导干部培训现状分析 43-62 4.1 我国领导干部培训制度的主要特点 43-45 4.1.1 形成较为完备的培训法律法规制度体系 44 4.1.2 构建了协调的管理体制 44 4.1.3 注重政治理论教育 44-45 4.1.4 加强了培训机构体系化建设 45 4.1.5 创新培训内容和方式方法 45 4.2 我国领导干部培训体系存在的缺陷 45-47 4.3 我国领导干部培训方式分析 47-56 4.3.1 党校培训分析 47-51 4.3.2 高校培训分析 51-54 4.3.3 出国培训分析 54-56 4.4 我国领导干部培训激励分析 56-58 4.4.1 领导干部培训激励与约束机制分析 56-57 4.4.2 领导干部培训激励陷入困境的原因 57-58 4.5 我国领导干部培训的优势、问题及发展趋势 58-61 4.6 本章小结 61-62 第5章 我国地方政府领导干部培训模式设计 62-77 5.1 培训模式设计的原则 62-63 5.1.1 坚持党性的原则 62 5.1.2 强化基础理论培训的原则 62 5.1.3 突出热点难点问题研究的原则 62-63 5.1.4 服务党委政府中心工作的原则 63 5.1.5 注重学员视野拓展的原则 63 5.1.6 推荐优秀领导干部人才的原则 63 5.2 领导干部培训需求因素分析 63-70 5.2.1 调查准备 63-66 5.2.2 因子分析过程 66-67 5.2.3 应用 SPSS 软件进行因子分析 67 5.2.4 共同度及因子得分分析 67-69 5.2.5 模型检验 69-70 5.3 我国领导干部培训模式设计 70-76 5.3.1 我国领导干部培训的基本模式演进 70-73 5.3.2 我国领导干部培训模式改进设计 73-76 5.4 本章小结 76-77 第6章 我国地方政府领导干部培训模式实施对策 77-89 6.1 实施多元化办学 77-81 6.1.1 充分明确党校的办学定位和办学理念 77 6.1.2 强化党校的办学特色 77-79 6.1.3 强调领导干部出国培训的使命和任务 79-81 6.1.4 大力扶持培训机构 81 6.2 强化培训评估制度 81-83 6.3 加强培训激励体系建设 83-86 6.3.1 培训激励须遵循的原则 83-84 6.3.2 构建培训激励机制有效运行的条件 84-85 6.3.3 注重培训内容激励 85 6.3.4 确保培训激励的实现 85-86 6.4 领导干部培训保障措施 86-88 6.4.1 在培训形式上注重“三个结合” 86-87 6.4.2 引导领导干部树立正确的学习理念 87 6.4.3 以创新办学体制构建大培训格局 87-88 6.5 本章小结 88-89 结论 89-91 附录1 91-92 参考文献 92-95 攻读学位期间承担的科研任务和主要成果 95-96 致谢 96-97 个人简介 97
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中图分类: > 政治、法律 > 中国共产党 > 党的建设 > 组织建设 > 党的干部工作
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