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人生哲学视野下的终身教育价值探析
作 者: 梁美瑞
导 师: 薛勇民
学 校: 山西大学
专 业: 成人教育学
关键词: 人生哲学 终身教育 人生本质 人生价值
分类号: G720
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要
目前,终身教育正在全球范围内广泛而深入地开展着。终身教育的实施不仅有利于实现个人的价值,使人不断地完善自己,更加有助于人的社会性的实现,从而推动社会的进步。而站在人生哲学的角度研究终身教育的实现意义,为终身教育的实施提供了指向标,对今后终身教育的全面推行和发展也起到了一定的理论指导作用。本文由三个部分组成:第一部分概述了终身教育的人生哲学基础,首先,对终身教育的基本理论予以说明,即终身教育的内涵以及当今社会条件下实施终身教育的积极意义。之后在此基础上说明终身教育的人生哲学基础,即人生本质和人生价值。这部分内容主要阐明人生、人生哲学、人生本质、人生价值等基本概念及其特性等问题;说明为何要从人生哲学的角度来探讨终身教育;提出本文将要论述的核心问题,即终身教育对人生的现实意义,为第二、三部分的论述打下基础。第二部分主要论述终身教育对人生本质的现实意义。人生具有生命性、社会性和主体性三方面的特性,其中生命性是人生的基本特性,是人生进行终身教育的立足点,然而人的生命与动物的生命存在有着不同的意义,因而需要终身教育来引导、凸显和升华人的生命境界;社会性是人生的本质特性,终身教育的实施加速了人生的社会化,为人生在社会中的持续、健康发展创造了条件;主体性是人生中一项十分重要的特性,因为教育的中心是人,教育传播的媒介也是人,终身教育的一切积极效果都通过人来实现和传承,并最终都作用于人。第三部分主要论述终身教育对人生价值的现实意义。人生价值包括人生的自我价值和社会价值。自我价值即是终身教育对个人的影响,个人通过接受终身教育培养自身的学习能力和素质,以便为个人融入社会工作、生活奠定基础。社会价值即是个人接受终身教育后对社会的积极影响,实施终身教育不仅可以扩大人生对社会的贡献,而且能够为社会的可持续发展提供动力,最终促进个人与社会的协调发展。
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全文目录
中文摘要 8-9 ABSTRACT 9-11 引言 11-12 第一章 终身教育的人生哲学基础 12-20 1.1 终身教育及其意义 12-13 1.1.1 终身教育的内涵 12-13 1.1.2 终身教育的意义 13 1.2 人生哲学的理论实质 13-20 1.2.1 人生哲学的内涵 13-14 1.2.2 人生本质 14-16 1.2.3 人生价值 16-20 第二章 终身教育有助于体现人生的本质 20-30 2.1 终身教育体现人生的生命性 20-21 2.1.1 终身教育发生于生命的原点 20 2.1.2 终身教育是直面生命的活动 20 2.1.3 终身教育呼唤对生命的关注 20-21 2.2 终身教育体现人生的社会性 21-26 2.2.1 终身教育推进人生的社会化 21-23 2.2.2 终身教育促进人生的终身发展 23-25 2.2.3 终身教育提高人生的幸福指数 25-26 2.3 终身教育体现人生的主体性 26-30 2.3.1 终身教育满足人生的主体需要 26-27 2.3.2 终身教育开发人生的能动创造性 27-30 第三章 终身教育有助于实现人生的价值 30-39 3.1 终身教育实现人生的自我价值 31-34 3.1.1 培养学习能力 31-32 3.1.2 培养内在素质 32-33 3.1.3 培养完美人格 33-34 3.2 终身教育实现人生的社会价值 34-39 3.2.1 终身教育为社会的可持续发展提供动力 35 3.2.2 终身教育提升人生对社会的贡献度 35-36 3.2.3 终身教育推动个体与社会的协调发展 36-39 结语 39-40 参考文献 40-42 攻读学位期间取得的研究成果 42-43 致谢 43-44 个人简况及联系方式 44-46
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 成人教育、业余教育 > 成人教育、业余教育理论
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