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《人人都爱雷蒙德》中言语幽默的关联理论分析

作　者: 张玉娟
导　师: 马艳红
学　校: 辽宁大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 关联理论幽默不和谐认知语境互明
分类号: H313
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

幽默是一种特殊的语言现象,它广泛存在于我们的日常生活之中。作为一种特殊的言语交际形式,幽默可以化解尴尬、增添乐趣,体现了人类的智慧和情趣,是人类语言艺术的瑰宝,对言语幽默的研究具有重要的实践意义。对言语幽默的研究可以追溯到古希腊的柏拉图和亚里士多德时代,那时人们主要在生理学、心理学、人类学和社会学领域对其进行分析研究。近年来随着语言学的不断发展壮大,人们开始侧重于从语言学角度对言语幽默进行分析研究。最初的研究是从语义学、修辞学和句法学等角度,继而发展到语用学中的指示语、言语行为、合作原则方面进行分析研究。随着语用学这一新兴学科的不断发展,越来越多的学者把眼光放在了研究语言在使用中的意义或语言在语境中的意义。而一种新的科学—认知语言学除了研究“说话人意义”之外,更转向研究“话语的理解”的问题,从说话者和听话者这两个角度的新的认知观点来解读言语幽默。其中法国学者斯波伯和英国学者威尔逊于1986年提出的关联理论是近年来给语用学界带来较大影响的认知语用理论。本论文以关联理论为基础,从认知的角度分析言语幽默产生和理解的过程。通过运用关联理论中的两大原则:最大关联原则(认知原则)和最佳关联原则(交际原则),试图揭示言语幽默的实质是从最大关联到最佳关联的过渡。本文将美国情景喜剧《人人都爱雷蒙德》的言语幽默按照不同的技巧进行了分类,旨在说明关联理论对言语幽默的产生和理解的解释作用。本文由导论、正文和结论三部分组成。第一部分为导论,概述了幽默研究的国内外现状,并介绍了论文的研究特色以及理论和现实意义。本文选取了《人人都爱雷蒙德》中的语料,运用认知语用的关联理论分析言语幽默的产生和理解,同时也使喜欢情景喜剧的人们对情景喜剧的言语幽默有进一步的了解。第二部分是正文,由三部分组成:第一章首先介绍了研究对象的知识概要:幽默和情景喜剧。共分两节:第一节介绍了幽默的定义、幽默的功能、幽默的三种理论(不和谐论/乖讹论、释放论和优越论)和它的现代语言学研究。第二节介绍了情景喜剧和本文的语料来源《人人都爱雷蒙德》,并简要说明了情景喜剧中言语幽默的特征。第二章介绍本文所应用的理论——关联理论。主要包括关联的定义,关联理论二原则:最大关联原则(认知原则)和最佳关联原则(交际原则),以及关联理论中的明示推理模式和认知语境的重要作用。关联的第一原则(认知原则):人类认知倾向于同最大关联相吻合;关联的第二原则(交际原则):每一个明示的交际行为都应设想为它本身具有最佳关联。关联性是一个相对的概念,是一个由最大关联到最小关联或无关联的连续体。其强弱取决于两个因素:处理努力与语境效果。在同等条件下,处理努力越小或语境效果越大则关联性越强。第三章是实证研究部分。采取定性的研究方法,以美国情景喜剧《人人都爱雷蒙德》中的言语幽默为语料分析关联理论对幽默的解释力,研究重点是观众如何在欣赏幽默时了解对幽默语言的心理推理过程。第一节首先讲述通过关联理论分析言语幽默形成机制的理论。言语幽默是一种明示――推理交际行为,幽默言语的制笑原理在于:最大关联性与最佳关联性之间存在意义的反差和关联性与处理努力成反比。当听话人的最大关联性期待与说话人实际的最佳关联性存在反差时,幽默效果伴随着误解和不和谐就产生了。在语言形式上,它表现为三种情况,分别是百科信息、语音以及句法所造成的不协调。而在认知层面上,它产生于受话者关联期待中关于应答语的图式的被打破与激活。而无论是图式被打破还是被激活,都是受话者认知语境的改变。第二节选取实例说明了应用关联理论理解言语幽默的五个步骤。第三节将《人人都爱雷蒙德》中的言语幽默根据不同的技巧进行了分类,由语言形式(语音、词汇和句法)偏离产生的幽默;由意义(语义、语用)偏离产生的幽默,并以关联理论进行分析研究,解释了言语幽默的实现过程。旨在说明关联理论对言语幽默的产生和理解具有强大的阐释作用。第四章讲述本研究的发现和启示。第一节包含对本文引文中所提两个问题的回答以及关联的不和谐和语境的动态观点,并指出言语幽默理解过程中的障碍。第二节是研究言语幽默的启示:首先提出了对关联性和幽默研究的认识;其次是根据语言学习中的障碍对语言教学中的认知提出一些观点和看法。最后一部分总结了全文的主要论点,并指出了从关联理论的角度理解言语幽默的理论价值和现实意义。

《人人都爱雷蒙德》中言语幽默的关联理论分析

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