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西北少数民族地区义务教育阶段农村家庭教育投资决策研究

作　者: 马微
导　师: 金东海
学　校: 西北师范大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 西北少数民族地区 义务教育阶段 农村家庭 教育投资
分类号: G759.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 223次
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内容摘要


本研究以西北三省的6个贫困县的农村家庭义务教育阶段学生为研究对象,以其家庭教育投资决策为研究内容,通过问卷与访谈相结合的方法收集资料,客观地描述义务教育阶段农村家庭教育投资行为的现状,并从农村家庭的经济收入状况、个体特征、家庭特征、政策法规等方面来分析农村家庭教育投资决策的一般性规律以及家庭教育投资决策的影响因素,以期为提高少数民族地区农村家庭教育投资的效益、促进少数民族人才的培养提供有意义的参考。本研究由五部分组成:第一部分,绪论。提出研究问题、研究目的和意义、理论依据、研究方法和内容,以及数据来源和调查对象的基本情况。第二部分,文献综述。主要介绍国内外关于教育成本、子女入学决策的实证研究的理论、方法和成果。第三部分,西北少数民族地区农村家庭教育投资现状分析。通过对大量样本数据从不同的角度对农村家庭教育投资的现状和农村家庭教育投资决策差异进行分析。第四部分,农村家庭教育投资影响因素分析。运用计量方法研究家庭教育决策的影响因素。第五部分,结论和政策建议。根据研究结果,得出本研究的结论,提出政策建议。得到的主要结论有:农村家庭的教育投资决策在不同性别子女上已不存在明显差异;学生的学习质量得到了家庭更为普遍的关注;家庭经济状况对农村家庭教育投资有正影响;父母的职业对家庭教育投资决策不存在显著影响;父亲的受教育年限对家庭教育支出表现出积极的影响;民族地区,多子女家庭人均教育投资相对较少,并且这种家庭里的儿童更容易辍学;政策资助对家庭教育投资有着积极作用。

全文目录


摘要  6-7
Abstract  7-9
第一部分 绪论  9-16
  一、问题的提出  9-10
  二、研究目的、意义  10
    （一） 研究目的  10
    （二） 研究意义  10
  三、理论依据  10-12
    （一） 消费者行为理论  10-11
    （二） 义务教育投资理论  11
    （三） 教育决策理论  11-12
  四、研究设计  12-13
    （一） 研究内容  12
    （二） 研究方法  12
    （三） 研究样本和数据来源  12-13
  五、调查对象基本情况  13-16
第二部分 国内外研究综述  16-23
  一、教育成本  16-17
  二、教育私人成本  17-18
  三、子女入学决策的实证研究  18-23
    （一） 家庭经济背景因素  18-19
    （二） 个体特征因素  19-20
    （三） 父母受教育水平因素  20-21
    （四） 国家政策与学校因素  21-23
第三部分 西北少数民族地区农村家庭教育投资现状分析  23-40
  一、西北少数民族地区农村家庭教育支出现状的分析  23-32
    （一） 家庭教育支出分类  23
    （二） 样本学生生均教育支出状况  23-25
    （三） 样本地区教育支出差异现状分析  25-32
  二、家庭对不同性别子女的投资决策差异分析  32-33
    （一） 学生入学年龄的性别差异  32-33
    （二） 辍学学生性别差异  33
  三、学生学业成绩 1的自我评价差异描述  33-36
  四、农村样本家庭基本特征描述  36-40
第四部分 西北少数民族地区农村家庭教育投资影响因素分析  40-51
  一、学生性别与家庭教育支出的相关分析  40
  二、不同省区学生民族与家庭教育支出的相关分析  40-42
  三、学生成绩与家庭教育支出的相关分析  42-43
  四、不同教育阶段与家庭教育支出的相关分析  43
  五、不同地区与家庭教育支出的相关分析  43-44
  六、家庭固定资产与家庭教育支出的相关分析  44-45
  七、父母教育程度与家庭教育支出的相关分析  45-46
  八、家庭孩子个数与个体教育支出的相关分析  46-47
  九、父母职业与家庭教育支出的相关分析  47
  十、家校距离与家庭教育支出的相关分析  47-48
  十一、家庭教育支出影响因素的回归分析  48-51
第五部分 结论与政策建议  51-54
  一、主要结论  51-52
    （一） 农村家庭教育投资现状差异  51
    （二） 影响农村家庭教育投资决策的儿童个体特征因素  51
    （三） 影响农村家庭教育投资决策的家庭特征  51
    （四） 政策资助对家庭教育投资决策的积极作用  51-52
  二、政策建议  52-54
    （一） 切实提高农村家庭经济收入水平，增加家庭教育投资能力  52
    （二） 关注特殊地区的特殊需求，保障政策的有效实施  52-53
    （三） 加强民族文化的传承，培养民族文化后备人才  53-54
结束语  54-55
参考文献  55-58
附录  58-68
后记  68

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 少数民族教育 > 世界各国少数民族教育概况
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