学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
19世纪末20世纪初英国“仁慈专制”统治下的印度人口普查研究
作 者: 倪玲玲
导 师: 林太
学 校: 复旦大学
专 业: 世界史
关键词: 印度 殖民时期 人口普查 仁慈专制 宗教 种姓
分类号: K351
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 34次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
内容摘要
印度第十五次全国人口普查于2010年4月正式启动,重新开始了阔别八十年的种姓普查,而这一举动遭到了大多数民众的反对,主要理由是对殖民时期人口普查所遗留下来的社会问题的担忧。本文在掌握1872年-1911年普查报告的基础上,结合19世纪末20世纪初英国所采取的对印“仁慈专制”统治特色,分析了殖民政府主持的人口普查对印度社会的正反两方面影响。全文共分为三大部分:第一部分简述了该时期英国对印采取的统治方式——“仁慈专制”。它不仅是英国政府吸取1858年印度大起义的教训后采取的缓和措施,也是受到国内关于“帝国负担论”的舆论压力所采取的折中办法。一方面,英国以西方的尺度衡量印度,时刻强调殖民统治的合理性。另一方面,为了保证英国统治的稳定性,殖民者认为有必要适当提高印度人的利益。在这种统治特色下执行的人口普查,势必有其“仁慈”的一面,亦有其“专制”的一面。第二部分分析了殖民时期人口普查对印度社会“仁慈”的一面。英国殖民者通过多次人口普查实践,给独立印度留下了成熟的普查条件,在意识层面将印度人整合成一个共同体,为民族主义的萌芽奠定了基础,并通过普查结果解决了许多社会问题,一定程度上保障了民众的幸福和国家的发展。第三部分探索了殖民时期人口普查对印度社会“专制”的一面,以宗教和种姓为主。在宗教方面,殖民政府通过泛化印度教定义,制造了印度教一教独大的局面,利用印穆之间的人口数量问题,达到“分而治之”的目的,激化了印穆教派冲突。在种姓方面,不仅通过过细的分类导致种姓意识的强化,并利用以民意为基础的种姓阶序排列激发种姓内部的地位争夺,加剧了高低种姓间、同等种姓问的冲突。文章最后指出,继承了殖民时期人口普查惯例的独立印度在执行人口普查时,如何正确处理殖民者所遗留的问题,需要经过慎重的考虑。
|
全文目录
中文摘要 3-4 Abstract 4-5 前言 5-11 一、选题意义及写作目的 5-7 二、研究概况 7-11 第一章 英国对印"仁慈专制"统治 11-14 第二章 初读人口普查:"仁慈"统治 14-21 一、殖民遗产:人口普查 14-16 二、"统一"印度 16-19 三、"仁慈"其外,"专制"其中 19-21 第三章 再读人口普查之一:宗教与"专制"统治 21-36 一、印度教概念泛化 21-30 1、1872年人口普查:被忽视的定义难题 21-23 2、1881年-1901年人口普查:泛化基调下的各种试验定义 23-28 3、1911年人口普查:泛化概念定型 28-30 二、人口数量成为印穆争执的中心 30-36 1、激化"小众"穆斯林的自我保护意识 31-33 2、触发"大众"印度教徒的人口失势恐慌 33-36 第四章 再读人口普查之二:种姓与"专制"统治 36-49 一、种姓入普过程简述 36-38 二、1872年-1891年人口普查中的种姓划分 38-42 三、1901年人口普查中的种姓阶序 42-49 1、划分标准的突变 42-43 2、"民意"的引进 43-45 3、"伪尊民意"加剧种姓对立 45-49 结语 49-51 附录一 51-52 附录二 52-53 参考文献 53-58 后记 58-59
|
相似论文
- 中印小学信息技术课程内容之比较研究,G623.58
- 后配额时代中印纺织品贸易发展关系研究,F752.7
- 新中国成立以来的宗教政策研究,D635
- 中印高等教育投资来源比较研究,G649.1
- 大学生宗教信仰的困惑与引领路径研究,G641
- 冷战后中印地缘战略关系中的美国角色分析,D822.335.1
- 明代洮州卫研究,K248
- 印度参与东亚一体化政策及其影响,D835.1
- 思想政治教育视域下的大学生宗教信仰问题研究,G641
- 象征的社会整合功能探析,B91
- 大学生马克思主义宗教观教育研究,G641
- 马克思主义哲学与俄罗斯宗教哲学自由观的比较研究,B512
- 以哲学代宗教何以可能—冯友兰新理学的视角,B26
- 近代来华传教士报刊与中国女性观念启蒙,G219.29
- 《藻海无边》中文化身份的解读,I753
- 论西方法律的宗教之维,D90
- 政治笼罩下的宗教纷争,B978
- 嘉靖崇道研究,K248
- 论福斯特的文化歧视《印度之行》的后殖民主义解读,I561
- 中国印度农村小额信贷发展比较研究,F833.51
中图分类: > 历史、地理 > 亚洲史 > 南亚 > 印度
© 2012 www.xueweilunwen.com
|