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自学考试与社区教育资源整合研究

作 者: 崔巍
导 师: 葛为民;楼世洲
学 校: 浙江师范大学
专 业: 教育经济与管理
关键词: 自学考试 社区教育 资源整合
分类号: G726.9
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
下 载: 215次
引 用: 3次
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内容摘要


终身教育和建设学习型社会的时代大潮,使自学考试制度和社区教育受到前所未有的重视。社区居民要求接受终身教育和参加终身学习的愿望日益强烈,“自由流动资源”和“自由活动空间”不断生成和拓展。宏观的社会背景为自学考试与社区教育资源整合提供了良好的机遇。教育不再是一个孤立的系统,它的发展不仅需要借助于内部的教育资源,还需要与其他组织和教育形式积极合作。社区教育在我国的发展还处于初级阶段,自学考试在我国的历史也不长,在资源的开发利用上,二者都存在资源供不应求和资源闲置浪费的问题。因此,急需构建自学考试与社区教育资源的整合机制,有效整合教育资源,满足人们不断增长的教育需求。本研究对自学考试与社区教育资源背景及研究现状进行剖析,分别对自学考试和社区教育相关资源进行梳理,理清资源关系。在对自学考试与社区教育资源进行比较分析的基础上,从体制层面、结构层面、保障层面和操作层面四个维度出发,提出建立自学考试与社区教育资源的整合机制和政策建议,并尝试构建一种自学考试与社区教育资源整合的实践模式,以适应自学考试制度与社区教育改革和发展的需要,最大限度地发挥自学考试和社区教育机构的教育效益和社会效益,最终为构建终身教育体系,建设学习型社会服务。

全文目录


摘要  3-4
ABSTRACT  4-8
序言  8-16
  (一) 研究背景  8-9
  (二) 文献综述  9-13
  (三) 研究意义  13-14
  (四) 研究方法  14
  (五) 研究内容  14-16
一、自学考试社区教育资源整合研究的理论基础  16-24
  (一) 终身教育理论、终身学习理论和学习社会理论  16-19
    1. 终身教育理论  16-17
    2. 终身学习理论  17
    3. 学习化社会理论  17-19
  (二) 系统论  19-20
  (三) 资源论  20-24
    1. 资源论  20-21
    2. 教育资源观  21-22
    3. 教育资源的分类  22-24
二、高等教育自学考试制度  24-39
  (一) 自学考试的内涵和发展进程  24-25
    1. 自学考试的内涵  24
    2.自学考试的发展进程  24-25
  (二) 自学考试的现状  25-30
    1. 现状概述  25-26
    2. 特征  26-29
    3. 发展趋势  29-30
  (三) 自学考试在构建学习型社会中的地位和作用  30-31
    1. 自学考试对于提高国民整体教育水平具有不可替代的作用  30
    2. 自学考试是倡导终身学习观,构建学习型社会的重要形式  30-31
    3. 自学考试事业的发展为社会提供了良好的终身学习平台  31
  (四) 自学考试资源结构概况  31-39
    1. 有形资源  31-33
    2. 无形资源  33-39
三、社区教育资源  39-53
  (一) 社区教育资源的内涵和社区教育发展进程  39-41
    1. 社区教育资源的内涵  39
    2. 社区教育的发展进程  39-41
  (二) 社区教育的现状  41-46
    1. 现状概述  41-42
    2. 特征  42-44
    3. 发展趋势  44-46
  (三) 社区教育在构建学习型社会中的地位和作用  46-47
    1. 社区教育是市民终生学习载体,是市民学习的基本保证  46
    2. 社区教育提供了一个公平的学习平台  46-47
    3. 社区教育对教育事业有极大的推动作用  47
  (四) 社区教育资源结构概况  47-53
    1. 有形资源  47-49
    2. 无形资源  49-53
四、自学考试与社区教育资源比较分析  53-71
  (一) 自学考试与社区教育资源的比较分析  53-67
    1. 自学考试的资源分析  53-57
    2. 社区教育资源分析(以杭州市下城区为个案)  57-67
  (二) 教育资源整合模式借鉴  67-71
    1. 美国社区教育资源的整合模式  67-69
    2. 美国社区教育资源整合的特点  69
    3. 美国社区教育资源整合的借鉴意义  69-71
五、自学考试与社区教育资源整合构想  71-85
  (一) 自学考试与社区教育资源整合的途径分析  71-73
    1. 社区教育机构是二者进行资源整合的主要载体  72
    2. 自学考试是二者进行资源整合的重要推动力  72-73
  (二) 自学考试与社区教育资源整合的原则  73-74
    1. 效率与公平兼顾的原则  73
    2. 因地制宜原则  73
    3. 现实与长远兼顾的原则  73-74
    4. 科学性与可行性结合的原则  74
  (三) 自学考试与社区教育资源整合的模式  74-85
    1. 体制层面:建设完备的资源整合制度支持体系  76-77
    2. 结构层面:共建自考与社区教育联合监管机构  77-78
    3. 保障层面:构建全方位保障体系  78-81
    4. 操作层面:创新资源整合措施  81-85
结语  85-86
参考文献  86-89
攻读学位期间的研究成果  89-90
致谢  90-91

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