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论西藏自治区中学体育课程中族群认同感的构建

作　者: 黄红英
导　师: 张美江
学　校: 华东师范大学
专　业: 体育教育训练学
关键词: 藏族中学生族群认同感学校体育
分类号: G807.0
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 132次
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内容摘要

随着西藏与内地经济、文化交流的日益增多,西藏传统文化也越来越受到中华民族主流民族文化的影响。在文化适应的过程中,西藏的学生群体特别是内地西藏班的学生,由于接触主流民族文化的机会比较多,在对自身民族文化和主流民族文化的认同方面也发生了相应的变化。他们对自身民族文化和主流民族文化的认同状况必对未来民族文化发展产生重大的影响。从现实环境看,内地办学实际上是脱离了西藏的文化背景下的教育,许多藏族群众看到了内地西藏班给他们的孩子带了的巨大变化,希望可以学到更多的主流民族文化,从而促进自身民族文化的发展;也有人担心学生在内地是否忘却了自身民族的传统文化,从而使得自身民族文化出现断层,甚至影响到自身民族文化的延续。教育建立在人类文化基础之上,必须受到文化性质和发展水平的制约,同时为文化服务。同样,内地办学也不可能脱离西藏的传统文化,需要根据藏族的具体文化特征和社会需求,进行细致的分析和准确的把握,有效促进西藏教育的改革、调整、提高和完善,以及藏族学生的全面进步。本研究主要通过对藏族学校体育课程的现状分析,试图在体育教学情境中构建学生合理的族群认同感,研究主要得出以下结论:一、藏族中学生的族群认同感特征及差异(1)藏族中学生的族群认同感不存在显著的性别差异,总体处于中等水平:但存在地区差异(包括生源差异及学习环境的差异)(2)藏族中学生的族群认同感存在学业成绩及汉语水平维度上的显著性差异(3)藏族中学生的族群认同感处于无意识状态,但在行为上能明显反映出来二、本研究的启示(1)藏族中学生的总体族群认同感处于适中水平,对本民族的文化还是存在一定的困惑和矛盾。对学校而言,有责任在体育课程设置方面采取一些调适策略。(2)藏族中学生对藏族传统文化的心理述求,应该得到学校的重视,重视学习环境之间的地区差异,学校有必要加大体育校本课程与第二课堂的开发与实施。(3)对藏族学校的体育教师队伍加大培养力度,教师深入了解学生的族群认同感构建机制,重视学生个体差异及地区差异。

全文目录

中文摘要  6-7
ABSTRACT  7-10
1. 引言  10-11
2. 文献综述  11-18
  2.1 概念阐述  11-15
  2.2 关于族群认同感构建的理论研究进展  15-17
  2.3 问题提出的背景阐述  17-18
3. 西藏民族教育在整个社会教育中的特殊性  18-23
  3.1 藏族地理、历史概况描述  18-19
  3.2 藏族文化概述  19-21
  3.3 西藏教育的发展之路  21-23
4. 研究方法  23-26
  4.1 实地访谈法  23-24
  4.2 问卷调查法  24-26
5. 研究结果与分析  26-39
  5.1 学校教育情境对学生族群认同感的影响及构建模型  26-28
  5.2 族群认同感的特征及差异  28-32
  5.3 藏族学校体育课程开展现状分析  32-39
6. 对存在问题及解决策略的研究  39-46
  6.1 民族传统文化知识开发的必要性与可行性分析  39-42
  6.2 加快学校体育课程内容及第二课堂的多元一体化进程  42-43
  6.3 加强校本课程开发的进程  43-45
  6.4 加强藏族学校师资队伍的建设  45-46
7. 研究结论与启示  46-49
  7.1 藏族中学生族群认同的特点  47
  7.2 启示  47-48
  7.3 待进一步研究解决的问题  48-49
8. 参考文献  49-52
附件  52-54
致谢  54

论西藏自治区中学体育课程中族群认同感的构建

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